分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)反應(yīng)原理及方程式書寫要求完成化學(xué)方程式.
(2)碳酸鈣和鹽酸常溫下反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳?xì)怏w和水;根據(jù)二氧化碳比空氣的密度大,用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從長(zhǎng)進(jìn)短出;
(3)本題考查實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳的步驟,步驟中注意兩個(gè)先后:先連接裝置,再檢查氣密性;先加固體,再加液體;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)情況來(lái)分析.
解答 解:(1)氧氣不易溶于水,密度比空氣大,故可用排水法或向上排空氣法收集,制取較純凈的氧氣,可用排水法;根據(jù)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件為加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:AE;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)碳酸鈣和鹽酸常溫下反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳?xì)怏w和水,方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,屬于固液常溫型,故選擇裝置B來(lái)制取,長(zhǎng)頸漏斗是用來(lái)添加稀鹽酸的;二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,所以用裝置C來(lái)收集;二氧化碳比空氣的密度大,用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從長(zhǎng)進(jìn)短出.故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;BC;長(zhǎng)頸漏斗;d;
(3)制取二氧化碳首先是對(duì)裝置的連接,接著檢查裝置的氣密性,然后是加入藥品,即先向反應(yīng)容器中放人大理石,再向漏斗中注入稀鹽酸,最后收集氣體;故填:C;
(4)分析圖中的裝置可以知道,①中的隔板可以放置固體,當(dāng)用止水夾夾住膠皮管時(shí)由于氣體不能逸散而使試管中壓強(qiáng)增大,將液體壓到長(zhǎng)頸漏斗中,此時(shí)固液分離而使實(shí)驗(yàn)停止,若使實(shí)驗(yàn)開始只要將止水夾打開即可;裝置②中用的普通漏斗,難以實(shí)現(xiàn)固液分離,而裝置③中破了的試管起到了裝置中隔板的作用,具體使用時(shí)將試管放入試管中,若停止實(shí)驗(yàn)只要將試管取出即可.所以能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)開始或終止實(shí)驗(yàn)的裝置為:①和③.故填:①和③.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)青蒿素分子中含有42個(gè)原子 | |
B. | 青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為282 | |
C. | 28.2g青蒿素中含碳量為18g | |
D. | 青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲燃燒 | B. | 滴管用后不洗直接插回原瓶 | ||
C. | 讀數(shù) | D. | 測(cè)定空氣中氧氣的含量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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