最近有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入K2CO3溶液,然后再把CO2從生成物中提取出來,再經(jīng)過化學反應轉(zhuǎn)化為有機物有效實施碳循環(huán)!熬G色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下:
資料:①吸收池中發(fā)生的主要化學反應為:K2CO3+H2O+CO2==2KHCO3。
②KHCO3發(fā)生分解的化學方程式為2KHCO3K2CO3+H2O+CO2↑
下列說法錯誤的是
A.碳酸鉀溶液所起的作用是:富集空氣中的CO2,為合成甲醇提供CO2
B.可循環(huán)利用的物質(zhì)是K2CO3
C.通入高溫水蒸氣的作用是:加快CO2的逸出,以便及時為合成塔提供CO2
D.合成塔中反應的化學方程式為:CO2+3H2 CH3OH+H2O
科目:初中化學 來源: 題型:
19世紀末,物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮氣密度與從含氮物質(zhì)中制得的氮氣密度有微小差異。他沒有放過這一微小差異,在與化學家拉姆塞的合作下,經(jīng)過十幾年的努力,于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬。下列有關(guān)說法中,不正確的是
A.氬是一種化學性質(zhì)極不活潑的氣體
B.19世紀末以前,人們認為空氣是由氧氣和氮氣組成的
C.瑞利從空氣中分離出的氮氣是純凈物
D.瑞利從含氮物質(zhì)制得的氮氣是純凈物
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科目:初中化學 來源: 題型:
張亮在實驗室用足量的鋅粒與稀硫酸按右圖裝置制取一定量
的氫氣,發(fā)現(xiàn)液面剛好不與鋅粒接觸而又無酸液可加,若從
長頸漏斗中加入適量下列試劑,又不影響生成氫氣的量,你
認為最合適的是
A.氫氧化鈉溶液 B.碳酸鈉溶液
C.硫酸鈉溶液 D.澄清石灰水
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是某空間站能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)局部示意圖,其中水電解系統(tǒng)及燃料電池系統(tǒng)中的溶液均采用KOH溶液。下列有關(guān)說法錯誤的是
A.燃料電池系統(tǒng)中氧氣能支持燃燒
B.該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用
C.水電解系統(tǒng)中KOH溶液中的水經(jīng)電解部分
消耗后,殘留溶液的pH變小
D.水電解系統(tǒng)實現(xiàn)由電能到化學能的轉(zhuǎn)化,
燃料電池系統(tǒng)實現(xiàn)由化學能到電能的轉(zhuǎn)化
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是 ▲ 。
A.用①③制取氧氣 B.用②⑤制取氫氣 C.用②④制取二氧化碳
(2)若用①裝置制氧氣,其反應的化學方程式為 ▲ ,在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是 ▲ 。
(3)小波同學是位善于動腦筋的學生,他將裝置②
進行了改進(如圖Ⅰ和Ⅱ)。
Ⅰ裝置的優(yōu)點是 ,
Ⅱ裝置的優(yōu)點是 ;
若用Ⅰ裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應
為 ▲ ,若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生
的后果是 ▲ ,原因是鐵的活動性 ▲ 氫(填“=”或“>”或“<”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在pH=1的溶液中,下列物質(zhì)能大量共存,且溶液為無色的是( )
A.NaOH、NaCl、K2SO4 B.MgSO4、Cu(NO)3、KCl
C.KNO3、ZnCl2、Ca(NO3)2 D.CaCl2、(NH4)2SO4、K2CO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
ClO2是新一代自來水消毒劑。下圖為制取ClO2反應的微觀示意圖。
(其中:表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)
下列有關(guān)該反應的說法正確的是( )
A.該反應的化學方程式為2NaClO2+Cl22NaCl+ClO2
B.x是化合物,y是單質(zhì)
C.z、w是氧化物
D.該反應是置換反應
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