8．按照一定的依據(jù)把物質(zhì)進行分類，是我們認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的便捷途徑．小明同學(xué)在家中建立了小小化學(xué)實驗室，他收集了許多物質(zhì)，其中有：①純堿；②生石灰；③酒精；④熟石灰；⑤尿素CO（NH2）2；⑥銅；⑦石墨；⑧氧化鐵．⑨冰醋酸．對上述物質(zhì)的分類不正確的是（　�。�
A．屬于有機物的有③⑤⑨B．屬于堿的有①④
C．屬于氧化物的有②⑧D．屬于單質(zhì)的有⑥⑦

分析 可以根據(jù)物質(zhì)的分類方法分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
A、根據(jù)有機物是指含碳元素的化合物進行解答；
B、根據(jù)堿是指電離出的陰離子只有氫氧根離子的化合物進行解答；
C、根據(jù)氧化物是指有兩種元素組成其中一種是氧元素的化合物純凈物進行解答；
D、根據(jù)單質(zhì)是指只有一種元素組成的純凈物進行解答；．

解答 解：A、有機物是指含碳元素的化合物，所以屬于有機物的是③⑤⑨，故A正確；
B、堿是指電離出的陰離子只有氫氧根離子的化合物，屬于堿的是④，而純堿屬于鹽，故B錯誤；
C、氧化物是指有兩種元素組成其中一種是氧元素的化合物純凈物，屬于氧化物的是②⑧，故C正確；
D、單質(zhì)是指只有一種元素組成的純凈物，所以屬于單質(zhì)的是⑥⑦，故D正確．
故選B．

點評 】本題主要考查了如何根據(jù)物質(zhì)的分類方法對物質(zhì)進行正確分類方面的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請回答下面問題：
（1）指出儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）圖中錯誤之處是，該處的作用是試管口沒有放一團棉花；
（3）試管口向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流，炸裂試管；
（4）開始收集氣體最適宜的條件是氣泡連續(xù)均勻冒出時，開始收集；
（5）用排水法收集氧氣是，當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明氧氣已收集滿，收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上，這是因為氧氣密度比空氣大，實驗完成后要先撤導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，原因防止水槽中水倒流，炸裂試管；
（6）寫出反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)基本類型分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列判斷正確的是（　�。�
A．pH＜7的雨水叫酸雨B．pH越小，酸性越弱
C．含氫元素的物質(zhì)都是酸D．使酚酞變紅的溶液是堿性溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取100g廢水于燒杯中，加入80g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應(yīng)（廢水中無不溶物，其它成分不與氫氧化鈉反應(yīng)）．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+H2O，請計算：廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
①稱取mg膽礬晶體，研細后加入蒸餾水全部溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?br />④按表中的質(zhì)量混合好固體，在相同條件下加熱，進行比較，其它可能影響實驗的因素均忽略．
編號KClO3質(zhì)量（g）加入物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0CuO  x
22.0MnO2 0.5
回答下列問題：
（1）請寫出上述實驗步驟③中涉及到的化學(xué)方程式：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成一定量氣體所需時間．
（3）為使本實驗具有說服力，在本實驗中CuO的質(zhì)量應(yīng)取x=0.5g．
（4）如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概念完成實驗．）
   實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解（或者利用CuO的常見化學(xué)性質(zhì)如：將CuO加入稀硫酸中，觀察無色溶液是否變成藍色）CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．一輛載有近30噸苯酚的槽罐車途經(jīng)某市時發(fā)生側(cè)翻，約有10噸的苯酚泄漏，空氣中彌漫著濃烈的酸臭氣味，對該市居民生活造成很大威脅．苯酚是一種有毒的物質(zhì)，對皮膚、黏膜有強烈的腐蝕作用，但苯酚是一種重要的化工原料．
（1）苯酚化學(xué)式為（C6H6O），苯酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為36：3：8（最簡整數(shù)比）；
（2）現(xiàn)場救護人員應(yīng)佩戴呼吸器、穿好防化服的原因是苯酚是一種有毒的物質(zhì)，對皮膚、黏膜有強烈的腐蝕作用．
（3）你認為下列對事故的處理方法合理的是②③（可以多選）．
①用水進行沖洗或用泥土填埋
②挖隔離溝、鋪薄膜防止擴散并回收泄漏的苯酚
③隨時監(jiān)測附近水源、土壤中的苯酚
（4）用木屑吸附殘余的苯酚，然后燃燒處理．寫出苯酚完全燃燒的化學(xué)方程式：C6H6O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+3H2O．
（5）有機化學(xué)中酚是指苯環(huán)上直接連接OH的化合物，鄰甲苯酚主要用作醫(yī)藥上的消毒、化工上的香料、抗氧化等，請根據(jù)如圖信息推斷鄰甲苯酚的化學(xué)式為C7H8O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．尿素[CO（NH2）2]是一種常見的氮肥，尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為46.7%，若施了100克尿素相當于263.5克NH4HCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小麗在復(fù)習(xí)硫酸和鹽酸的性質(zhì)時歸納出，硫酸和鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如右圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗證性質(zhì)①，小麗將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸和鹽酸溶液中，溶液都變紅色；
（2）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
（3）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸；
（4）請寫出把硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學(xué)方程式BaCl3+H2SO4=BaSO4+2HCl；
（5）為了驗證性質(zhì)⑤，可選用的兩種物質(zhì)是HCl和Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．為了測定某樣品中氧化鐵（Fe2O3）的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不含鐵元素，且不溶于水和酸），化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下的實驗．
【查閱資料】
①草酸（H2C2O4）在濃硫酸作用下受熱分解，化學(xué)方程式為：H2C2O4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O
②堿石灰能吸收二氧化碳和水蒸氣
【實驗設(shè)計及操作】用下圖所示裝置進行實驗：
 
【問題討論】
（1）進入E中的氣體是純凈、干燥的CO，則B、C、D中依次是③（填序號）．
①濃硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液 ②石灰水、氫氧化鈉溶液、濃硫酸
③氫氧化鈉溶液、石灰水、濃硫酸
（2）G的作用是防止空氣（中CO2和水蒸氣）進入F；
（3）E中反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）上述實驗裝置的一處明顯缺陷是：沒有處理尾氣裝置．
【數(shù)據(jù)處理】
稱取樣品mg，用上述裝置進行實驗，充分反應(yīng)后稱量F裝置增重ng．則樣品中氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為$\frac{160n}{132m}×100%$．
【實驗反思】
當觀察到E中固體全部變黑后，若立即停止通CO，則測得的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�，“偏小”，“無影響”）．

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同步練習(xí)冊答案