為測(cè)定空氣中氧氣的含量，按圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）將燃燒匙內(nèi)過量的紅磷點(diǎn)燃，迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，觀察到紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量　　；

（2）反應(yīng)停止后，集氣瓶冷卻到室溫，打開彈簧夾，燒杯內(nèi)的水會(huì)沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入的水約占集氣瓶容積的　　；

（3）該實(shí)驗(yàn)中可能影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因有　　（任寫一種）．


考點(diǎn)：

空氣組成的測(cè)定．.

專題：

空氣與水．

分析：

要測(cè)定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因?yàn)榱兹紵砂咨腆w五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時(shí)，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：①裝置氣密性好；②紅磷要足量；③要冷卻至室溫再讀數(shù)．

解答：

解：（1）將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中并且塞緊塞子，能夠觀察到的現(xiàn)象是：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱．

（2）由于紅磷燃燒消耗了氧氣，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，反應(yīng)停止后，打開止水夾，燒杯內(nèi)的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)；由于空氣中氧氣約占空氣體積的，所以，進(jìn)入的水大約到集氣瓶容積的為止．

（3）小李同學(xué)也采用同樣的裝置做了此實(shí)驗(yàn)，但他測(cè)出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于真實(shí)值，可能的原因是：紅磷的量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫就打開了彈簧夾等．

故答案為：

（1）白煙；（2）；（3）紅磷量不足/裝置氣密性不良/未等裝置冷卻就打開止水夾．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查了實(shí)驗(yàn)室探究空氣中氧氣的含量，對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的操作進(jìn)行了系統(tǒng)性的考查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，特別是對(duì)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是（　�。�

　

A．

硫在空氣中燃燒﹣﹣藍(lán)紫色火焰

　

B．

木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體

　

C．

鐵在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體

　

D．

紅磷在空氣中燃燒﹣﹣冒白煙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

方案

結(jié)論

比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多

說明白煙的成分與蠟燭成分相同

說明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，而酚酞分子不運(yùn)動(dòng)

說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列變化不屬于緩慢氧化的是（　　）

　

A．

食物腐爛

B．

釀酒

C．

紅磷燃燒

D．

鐵生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水分子分解的微觀過程如圖所示．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

原子是化學(xué)變化中的最小粒子

　

B．

在化學(xué)反應(yīng)前后，分子和原子的個(gè)數(shù)都不變

　

C．

在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分

　

D．

在一定條件下，水能分解生成氫氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．

實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明　　．

實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明　反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不　．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．

【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)是　　．

【拓展】為探究催化劑的種類對(duì)H2O2溶液分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間15min

Ⅱ．將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間8min  則中x的值應(yīng)為　　．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下使用　　作催化劑，雙氧水分解得更快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�

　

A．

質(zhì)子數(shù)不同

B．

中子數(shù)不同

　

C．

相對(duì)原子質(zhì)量不同

D．

電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，回答下列問題

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：

a　　，b　　

（2）在裝藥品之前，應(yīng)先進(jìn)行的操作是　　．

（3）你認(rèn)為可以用排水法收集氧氣的原因是　　．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是　　，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是　　．

（5）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并　　（填“正放”或“倒放”）在桌上．

（6）要證明收集的氣體是氧氣的方法是　　．

（7）寫出上述制取氧氣的文字表達(dá)式　氣　．若實(shí)驗(yàn)時(shí)改用氯酸鉀制取氧氣，則反應(yīng)條件是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)誤裝置是　　 （填序號(hào)）．

（2）圖示中儀器①的作用　　；實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是　　；實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應(yīng)文字表達(dá)式　　．

（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應(yīng)制得，則應(yīng)選擇　　（填序號(hào)，下同）來作發(fā)生裝置．

（4）一氧化氮難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮，則用　　裝置來收集一氧化氮．

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