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【題目】木炭還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置如圖所示，下列說法正確的是(　　)

A. 兩個反應都屬于置換反應

B. 兩個反應的條件均為“加熱”

C. 兩個反應中，碳元素的化合價都升高

D. 兩個實驗中，試管或玻璃管內固體質量的減少量都等于產生的二氧化碳的質量

【答案】C

【解析】

A、木炭與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，屬于置換反應；一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物均為化合物，不屬于置換反應，故選項說法錯誤；

B、兩個反應的條件分別為高溫、加熱，故選項說法錯誤；

C、反應中氧化銅轉化為了銅，銅元素的化合價發(fā)生了改變；碳、一氧化碳中碳元素的化合價也發(fā)生了改變，分別由0價、+2價，變?yōu)?/span>+4價，故選項說法正確；

D、兩個實驗中，試管或玻璃管內固體質量的減少量都等于氧化銅氧元素的質量，故選項說法錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在老師指導下進行課外實驗，利用如圖裝置來探究單質在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。

（提出問題）足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余?

（猜想假設）猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余。

（實驗驗證）該小組同學按圖組裝好實驗裝置，利用高氣壓傳感器能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置氧氣完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。

（1）激光筆的作用是 ___________。

（2）紅磷燃燒產物與瓶底熱水反應生成磷酸（H3PO4）的化學方程式為_____。

（3）實驗過程中，燃燒匙內的白磷先未燃著的原因是____________。

（實驗結論）根據上述實驗現象，得出結論如下：

（4）結論：猜想_________正確。

（拓展延伸）如圖是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用氧氣傳感器測量容器內氧氣濃度變化的曲線圖。

（5）在圖中_____(填“A、B、C、D、E”)點時紅磷燃燒熄滅；請你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:① _______。②________。

（6）小組同學通過查閱資料可知，驗證空氣中氧氣體積分數較好的藥品是鐵絲絨，利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化，可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細鐵絲絨置于試管底部，并倒扣在裝有水的燒杯中（如圖）較長時間后你將看到的現象是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種高效多功能凈水處理劑，工業(yè)上常采用次氯酸鈉（NaClO）氧化法生產，反應原理用化學方程式表示為： 3NaClO+2Fe(NO3)3+10NaOH=2Na2FeO4↓+3NaCl+6NaNO3+5H2O

（1）次氯酸鈉（NaClO）的相對分子質量為__；其中氯元素的化合價為__；

（2）高鐵酸鈉（Na2FeO4）中鐵元素和氧元素的質量比為____（填最簡比）；

（3）現要制得830kg含雜質20%的高鐵酸鈉，至少需要次氯酸鈉的質量是多少__________？（列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組受“2018環(huán)泉州灣國際公路自行車賽”啟示，設計如下模擬賽道進行化學知識復習�！百惖馈鄙螦、B、C、D、E為初中化學常見物質，A為固體物質，E為可燃性氣體。

（1）若“賽道”上相鄰物質之間能發(fā)生化學反應，A為大理石的主要成分，D能支持E的燃燒。

① B溶液中所含的溶質為______。

② 若C與D反應發(fā)出耀眼白光，有關反應的化學方程式可能為______。

③ 從燃燒的條件考慮，要使E在D中燃燒還需要滿足的條件是______。

（2）若“賽道”上 A、B、C、D 四種物質均能在一定條件下分解生成氧氣，用B或C制取氧氣所需的催化劑可由A分解制得；C可生成D，D可生成E。

① B的化學式為______。

② D轉化為E的化學方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從微觀角度分析下列現象

（1）使用體溫計測體溫。________

（2）古代字畫能夠保存很長時間不褪色________。

（3）鹽酸和碳酸鈉反應前后質量不等為什么遵守質量守恒定律________?

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學向100.00g水中加入0.56g氧化鈣(見下圖A)，并設計了后續(xù)實驗方案：

(1)氧化鈣的俗稱是___________。

(2)A中發(fā)生的反應的化學方程式為___________。

(3)在室溫下，將B中白色渾濁液變?yōu)?/span>C中無色澄清液的“操作I”的名稱是_________。

(4)測得C中液體質量仍為100.00g，則其中溶質的質量分數為______(保留兩位小數)。

(5)如操作II為通入一種氣體，則發(fā)生反應的化學方程式為 __________。

(6)如操作II為加入少量某固體，則該固體可能是_______(填序號)。

①氧化鈣 ②冰塊 ③氯化鈉 ④氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】第二組同學利用橫口管（如圖a）等儀器設計裝置探究“氧氣的性質”

（1）如圖b，將注射器內液體甲注入廣口瓶中，發(fā)生反應的化學方程式為________；利用此裝置進行“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時，橫口管底部盛有的固體乙的作用是__________。

（2）完成（1）實驗后，在固體乙上方放一塊紅熱的木炭，再套上一個橫口管進行“木炭在氧氣中燃燒”實驗（如圖c），為證明該反應有二氧化碳生成，液體丙應為___________（填名稱），液體丙與二氧化碳反應的化學方程式為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年11月26日，國務院新聞辦公室舉辦中外記者見面會，中國氣候變化事務特別代表解振華表示，我國在應對氣候變化方面取得積極進展。截至2017年底，我國碳強度下降了46％，提前3年實現了40％至45％的上限目標。

排放問題，形式緊迫

（1）解振華指出：碳排放對氣候變化的危害和影響已經現實發(fā)生了，而且應對氣候變化越來越緊迫。你認為二氧化碳過度排放在氣候變化方面帶來的危害或影響是什么_______？

科學研究，有的放矢

（2）為更好的了解二氧化碳，以減小危害，造福人類，康康同學設計如下實驗制取并且研究二氧化碳的性質。

①實驗室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝是__________（填寫序號）制取該氣體的化學方程式為_____________。

②通過C、D裝究可直接得出的結論是（_____）

A．二氧化碳不穩(wěn)定

B.二氧化碳能溶于水

C．二氧化碳能使石蕊變紅

D．二氧化碳與水發(fā)生反應生成新物質

③E實驗中的現象是下面的蠟燭先想滅。從CO2的性質角度分折，其原因是______________。

積極應對，改善環(huán)境

（3）植樹造林，造福人類。解振華說：“我國人工造林面積位列世界第一，森體蓄積量已經超額完成子2020的任務。”東林落積量有于降低碳度，請解釋原因__________。

（4）變廢為寶，一舉多得，二氧化碳除了作植物肥料、轉化為干冰等外，還可被轉化為更高價值的化學品寫等如二氧化碳與甲烷在催化作用下、可生反一氧化碳和氫氣請寫出該反應的化方程式_____。

（5）節(jié)能減排，從我做起。出行乘坐地鐵可減少二氧化碳的排放。鄭州地鐵每車次運送乘客以960人計，走同樣的路線，CNG公交車每年次消耗天然氣bkg（以甲烷計算），每輛CNG公交車運送乘客以30名計。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵，則地鐵每運行一車次，可減少二氧化碳排放多少千克__________？（注：忽略地鐵間接排放二氧化碳）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變化關系的是(　　)

A. 水的電解

B. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

C. 向一定量的H2O2溶液中加入MnO2固體

D. 將一定質量的紅磷燃燒

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