4．下列物質(zhì)的變化與空氣的成分無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．濃硫酸暴露在空氣中，溶液的質(zhì)量會(huì)變大
B．鋁絲表面形成致密的保護(hù)膜
C．濃鹽酸敞口放置，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小
D．生石灰暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)

分析 根據(jù)濃硫酸、鋁絲、濃鹽酸以及氧化鈣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、濃硫酸具有吸水性，放置在空氣中會(huì)吸水水蒸氣而導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量增加，發(fā)生的變化與空氣中成分有關(guān)．
B、鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的保護(hù)膜，發(fā)生的變化與空氣中成分有關(guān)．
C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，放置在空氣中會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體而導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量減少，發(fā)生的變化與空氣中成分無(wú)關(guān)．
D、生石灰敞口放置在空氣中，易吸收空氣中的水分而質(zhì)量增加，與空氣中成分有關(guān)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握濃硫酸、濃鹽酸、鋁絲以及生石灰的性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型．
（1）甲、乙兩變化中屬于物理變化的是乙；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點(diǎn)是分子沒(méi)有變化，分子間隔變大．
（2）甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是甲；寫(xiě)出該變化的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)，從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了（填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”）改變，原因分子的種類(lèi)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化，更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì)．
（1）從圖中不能獲取的信息是B（填序號(hào)）．

A．構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間有間隔    B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C．受熱水分子運(yùn)動(dòng)速率加快    D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
（2）如圖是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)）及氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，試回答有關(guān)問(wèn)題：

①將氧元素的符號(hào)填入表中相應(yīng)位置，填寫(xiě)依據(jù)是氧元素的原子序數(shù)是8，應(yīng)該排在氟元素的前面．
②表中鎂元素的每個(gè)原子需要失去2個(gè)電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子，該離子與F-形成化合物的化學(xué)式為MgF2．
（3）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的本質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水，即H++OH-=H2O．如圖所示氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的微觀過(guò)程，該反應(yīng)的本質(zhì)是鈣離子和碳酸根離子結(jié)合生成碳酸鈣沉淀．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與上述反應(yīng)本質(zhì)相同但反應(yīng)物不同的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（NO3）2+K2CO3=2KNO3+CaCO3↓．

（4）如圖所示是某反應(yīng)中粒子的變化示意圖：

①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；
②反應(yīng)中由“”構(gòu)成的物質(zhì)濃度越大，反應(yīng)速率越快的微觀原因是氧氣的濃度越大，單位體積內(nèi)氧分子的個(gè)數(shù)越多，與一氧化碳分子結(jié)合生成二氧化碳分子的個(gè)數(shù)越多，因此反應(yīng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．林月和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣，并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問(wèn)題

（1）要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置C．（填字母）
（2）某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用E裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是集氣瓶?jī)?nèi)根本沒(méi)收集到氧氣或裝置漏氣　         
（3）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是B．（填序號(hào)）
A．生成物中只有氧氣         B．不需加熱             C．需加熱
（4）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A．
A．控制液體的滴加速度　　   B．用體積小的溶器　   　C．加熱反應(yīng)物
（5）林月用高錳酸鉀制取氧氣，她選擇上述裝置中的A和C（或E）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（6）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如下圖所示的操作流程．（木炭）

本流程我探究的內(nèi)容是木炭在氧氣中燃燒生成產(chǎn)物是什么．C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入集氣瓶中．
D操作傾倒澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)生成物，木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)根據(jù)圖1所示的實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）完成圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng)：①酒精燈，②長(zhǎng)頸漏斗，③集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置分別是B和C（填字母編號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（3）為什么長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶壁上會(huì)出現(xiàn)白膜，它是CaCO3（填化學(xué)式），形成這種白色固體的原因是（用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）圖2是已收集滿(mǎn)的一瓶無(wú)色無(wú)毒的純凈氣體．請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行探究，確定該氣體可能是什么氣體，填寫(xiě)下表．（寫(xiě)一種可能）
假設(shè)驗(yàn)證方法及操作現(xiàn)象及結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．在師生聯(lián)誼晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“滴水生火”和“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將一些過(guò)氧化鈉（Na2O2）包裹其中，用膠頭滴管向棉花團(tuán)中滴水，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)．接著再用棉花將一些過(guò)氧化鈉包裹其中，用一根玻璃導(dǎo)管向棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)也劇烈燃燒起來(lái)．同學(xué)們很感興趣，下課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)燃燒原因及一瓶白色過(guò)氧化鈉固體的變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究．
【查閱資料】①過(guò)氧化鈉是一種淡黃色固體   ②過(guò)氧化鈉能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氧氣  ③過(guò)氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣
【分析討論】
（1）根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說(shuō)明過(guò)氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（2）小陳同學(xué)認(rèn)為從物理性質(zhì)角度看該樣品中肯定不含過(guò)氧化鈉，他的理由是過(guò)氧化鈉為淡黃色，但小李同學(xué)覺(jué)得不可靠，他取了一些樣品加入適量的水，觀察到不產(chǎn)生氣泡（填現(xiàn)象），證明了小陳同學(xué)的判斷是正確的．
【猜想假設(shè)】
猜想一：樣品中只有NaOH
猜想二：樣品中含有Na2CO3和NaOH
猜想三：樣品中只含Na2CO3
【實(shí)驗(yàn)探究】
為了證明以上猜想，甲乙丙三個(gè)同學(xué)利用小李同學(xué)所得的溶液，分別進(jìn)行了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的探究：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
甲試紙變色，對(duì)比比色卡，pH＞7樣品中一定含NaOH
乙沒(méi)有氣體產(chǎn)生樣品中一定不含Na2CO3
丙產(chǎn)生沉淀，且溶液變成紅色樣品中含Na2CO3和NaOH
（1）上述實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是丙（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯(cuò)誤是將pH試紙直接浸入溶液中測(cè)pH．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中也有錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)出有錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案以及錯(cuò)誤的原因甲實(shí)驗(yàn)不正確，因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性；乙實(shí)驗(yàn)也不正確，因?yàn)槿芤褐械臍溲趸c先與加入的少量鹽酸反應(yīng)，即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體．
【繼續(xù)探究】
在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們稱(chēng)取了一定質(zhì)量的樣品，加入足量的水，配成了50g溶液，再向所配得的溶液中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，并精確測(cè)量溶液的質(zhì)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出如圖所示稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量的關(guān)系圖．試計(jì)算：
（1）變質(zhì)前過(guò)氧化鈉的質(zhì)量為7.8g；
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.9%．
【反思】過(guò)氧化鈉保存時(shí)應(yīng)該密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖中的物質(zhì)分別代表初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)．已知B、C、D、E為氣體，G是大理石的主要成分．它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O  FCa（OH）2
（2）寫(xiě)出E→G的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O；
（3）D在工業(yè)上常用于金屬的冶煉，這是因?yàn)樗哂羞�原性，請(qǐng)寫(xiě)出D與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明，有一些同學(xué)愛(ài)吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）．請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺（C3H5ON）的化學(xué)式計(jì)算后填寫(xiě)：
（1）丙烯酰胺（C3H5ON）各中原子個(gè)數(shù)比3：5：1：1；
（2）丙烯酰胺（C3H5ON）的相對(duì)分子質(zhì)量71；
（3）丙烯酰胺（C3H5ON）中各元素的質(zhì)量比36：5：16：14；
（3）丙烯酰胺（C3H5ON）中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)7.0%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品，毒品海洛因的化學(xué)式是C21H23NO5，它是由4種元素組成的，每個(gè)分子中有50個(gè)原子．

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