實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①分別向盛有Mn、Fe、Cu三種金屬的三支試管中加入同體積、同濃度的稀硫酸. | 盛有Mn、Fe的試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生,錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈,盛有Cu的試管中沒有產(chǎn)生氣泡. | 猜想三錯誤. |
②向盛有硫酸亞鐵溶液的試管中加入金屬Mn. | 有黑色固體析出. | 猜想一正確. |
分析 【作出猜想】根據(jù)考慮到鐵的活動性比銅強(qiáng),三種金屬中錳的金屬性比它們都強(qiáng)、只比銅強(qiáng)、比它們都弱來猜想;
【實驗驗證】①根據(jù)與同體積、同濃度的稀硫酸反應(yīng)的快慢進(jìn)行分析;
②根據(jù)金屬的活潑性,根據(jù)反應(yīng)物、生成物書寫化學(xué)方程式進(jìn)行分析;
【拓展延伸】根據(jù)過濾用來分離固液混合物進(jìn)行分析;
(1)根據(jù)反應(yīng)是否完全、金屬活動性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過濾用到的儀器和玻璃棒的用途進(jìn)行分析;
【反思與應(yīng)用】根據(jù)鐵生銹的條件和防止鐵生銹的措施進(jìn)行分析.
解答 解:【作出猜想】因考慮到鐵的活動性比銅強(qiáng),由猜想一和二可知,錳的金屬性小于鐵與銅.
【實驗驗證】①分別向盛有Mn、Fe、Cu三種金屬的三支試管中加入同體積、同濃度的稀硫酸,盛有Mn、Fe的試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生,錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈,盛有Cu的試管中沒有產(chǎn)生氣泡,從而證明猜想三錯誤;
②向盛有硫酸亞鐵溶液的試管中加入金屬Mn,有黑色固體析出,證明錳的活動性比鐵強(qiáng),故猜想一正確;
步驟②中錳置換硫酸亞鐵中的鐵,化學(xué)方程式為:Mn+FeSO4=MnSO4+Fe;
【拓展延伸】將步驟①和②中反應(yīng)后的混合物倒入同一燒杯中,攪拌,得到固體X和溶液Y,說明能分離固液混合物,故填:過濾;
(1)通過步驟①和②中反應(yīng),溶液Y中一定有生成的MnSO4,如果步驟①中硫酸過量,可能有硫酸,銅不反應(yīng),一定沒有硫酸銅,步驟②中如果錳過量,可能沒有FeSO4,故選BC;
(2)得到固體X和溶液Y的操作是過濾,用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,玻璃棒的作用是引流;
故填:燒杯;引流;
【反思與應(yīng)用】鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
常見的金屬采用的防銹措施是噴漆或刷油漆或涂油.
故填:噴漆(其他合理答案也可).
故答案為:【理論依據(jù)】酸溶液 鹽溶液.
【作出猜想】鐵>銅>錳或Fe>Cu>Mn;
【實驗驗證】①盛有Mn、Fe的試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生,錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈,盛有Cu的試管中沒有產(chǎn)生氣泡;
②一;Mn+FeSO4=MnSO4+Fe;
【拓展延伸】過濾;
(1)BC;
(2)燒杯;引流;
【反思與應(yīng)用】鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);噴漆(其他合理答案也可).
點評 本題考查金屬活潑性的探究實驗,學(xué)生需熟記判斷金屬活動性強(qiáng)弱的方法:①金屬活動性順序表背出來,排在前面的金屬的活動性比后面的要強(qiáng).②和同種酸反應(yīng)的速度快慢,反應(yīng)越快的活動性越強(qiáng)等來解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)合肥 | B. | 磷肥 | C. | 鉀肥 | D. | 氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取一金屬鐵絲放入一只試管中,滴加“除垢凈”少許. | 產(chǎn)生氣泡 | 猜想正確 |
取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末,滴加“除垢凈”少許. | 產(chǎn)生氣泡 | 猜想正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食用霉變的花生 | B. | 合理攝入人體必需元素 | ||
C. | 使用可降解塑料餐盒 | D. | 用灼燒發(fā)鑒別合成纖維和羊毛纖維 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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