【題目】如圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖:
【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為 ,加熱后產(chǎn)生黑色的氧化銅。
【乙組】為尋找實驗中沒有產(chǎn)生氧化銅的原因,他們進行了以下實驗探究:
【查閱資料】在酸性條件下,氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生如下反應:
6NaOH+4CuSO4═3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體,加熱不易發(fā)生分解。
【提出猜想】根據(jù)資料分析,同學們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想:
猜想Ⅰ:硫酸銅溶液呈酸性; 猜想Ⅱ:生成的硫酸鈉使溶液呈酸性。
【實驗與結(jié)論】
實驗①:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,得出其pH (填“>”、“<”或“﹦”),硫酸銅溶液呈酸性,猜想Ⅰ成立。
實驗②:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液,觀察到溶液顯紫色,硫酸鈉溶液呈 (填“酸”、“中”或“堿”)性,猜想Ⅱ不成立。
【交流和反思】
(1)乙組同學認真分析甲組實驗后,一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立,理由是 ;
(2)在化學反應中,相同的反應物因質(zhì)量比不同可能會導致生成物不同,請另舉一列 (寫出反應物即可)。
【答案】
【甲組】2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓
【乙組】【實驗與結(jié)論】實驗①:<
實驗②:中
【交流和反思】
(1)甲組實驗生成了Na2SO4,若它顯酸性,在此條件下氫氧化鈉與硫酸銅反應會生成藍白色沉淀
(2)碳與氧氣
【解析】
試題分析:
【甲組】氫氧化鈉和硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+ Cu(OH)2↓;
【乙組】【實驗與結(jié)論】
實驗①:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,得出其pH<7,硫酸銅溶液呈酸性,猜想Ⅰ成立;
實驗②:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液,觀察到溶液顯紫色,硫酸鈉溶液呈中性,猜想Ⅱ不成立;
【交流和反思】
(1)在酸性條件下,氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生反應會生成不溶于水的藍白色固體堿式硫酸銅,所以乙組同學認真分析甲組實驗后,一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立;
(2)碳和充足的氧氣反應生成二氧化碳,和不足的氧氣反應生成一氧化碳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲班學生做完實驗室制備氧氣和還原金屬氧化物的實驗后,剩余物質(zhì)倒入同一廢液缸里。乙班課外興趣小組同學進行了如圖所示的探究。請回答:
(1)步驟①的操作名稱是___________,所用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和___________。
(2)由步驟②實驗現(xiàn)象推知,甲班同學制取氧氣所用的固體反應物是___________(寫化學式)。
(3)由步驟④所得溶液加入氫氧化鈉可得紅棕色沉淀,該反應的化學方程式為______________________。
(4)由步驟③產(chǎn)生的氣體判斷固體A中一定含有___________(寫名稱);綜合步驟③④現(xiàn)象推理,固體A中還可能含有的物質(zhì)是______________________(寫至少兩種物質(zhì)的化學式)。
(5)根據(jù)上述實驗和分析判斷固體是___________(寫化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用適當?shù)姆柼羁眨?/span>
(1)二氧化硫___________
(2)鐵元素___________
(3)五氧化二磷_______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗進行中的現(xiàn)象或?qū)嶒炘碚_的是( )
A.白磷始終不燃燒
B.小氣球變癟
C.U型管內(nèi)液面左高右低
D.驗證Fe、Cu、Ag的金屬活動性強弱
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖,請結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是 .
(2)t3℃時,將30gA物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液.所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的并NH4NO3并攪拌,試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是 .
(4)將t2℃時A、B、C三種飽和溶液同時降溫至t1℃時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋.對于該溶液是否變質(zhì),同學們開始實驗探究并設(shè)計如下實驗.請你將實驗設(shè)計補充完整.
【猜想假設(shè)】
猜想(1):該溶液沒有變質(zhì),為NaOH溶液.
猜想(2):該溶液全部變質(zhì),為 溶液.
猜想(3):該溶液部分變質(zhì),為NaOH和Na2CO3的混合溶液.
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性,氯化鈣溶液呈中性.
【設(shè)計方案】請你完善下表幾組同學探討的設(shè)計方案
實驗操作 | 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論 | 同學評價 | |
第1組 | 若溶液變紅,則猜想(2)不成立 | 第2組同學認為:此方案結(jié)論不正確,理由是: . | |
第2組 | 若產(chǎn)生白色沉淀,反應方程式是: 則猜想(1)不成立. | 第3組同學認為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立. | |
第3組 | 若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立. | 第1組同學認為:不需過濾也能達到實驗目的,更簡單的操作方法是:
|
【探究實驗】綜合各小組的方案后,動手實驗.
【結(jié)論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質(zhì),所以要密封保存.
【拓展延伸】同學們設(shè)計了下列兩套裝置進行實驗:
用膠頭滴管吸取某種液體,錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì),擠壓膠頭滴管.一段時間后,兩裝置中氣球明顯脹大.
(1)甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是 .
(2)若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸,則錐形瓶中放入的固體可能是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】漳州小吃手抓面,制作時要用發(fā)到大樹堿,大樹堿的主要成分是K2CO3.為了測定大樹堿中K2CO3的質(zhì)量分數(shù),小文同學進行了如下實驗;
(1)用托盤天平稱取10g大樹堿樣品,在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針如圖所示,則此時應進行的操作是_________.
(2)用量筒量取一定量的水,為了準確量取水的體積,還需要使用的儀器是_________.
(3)把大樹堿樣品和水加入燒杯中,用玻璃棒攪拌,使大樹堿完全溶解,玻璃棒的作用是_________.
(4)向配好的溶液中逐漸加入CaCl2溶液,生成1g沉淀(假設(shè)大樹堿中其它成分不參與反應,反應的化學方程式為CaCl2+K2CO3═CaCO3↓+2KCl).計算大樹堿中K2CO3的質(zhì)量分數(shù).
(5)小文同學在配制好溶液后,發(fā)現(xiàn)紙片上還有殘留固體,則計算出的大樹堿K2CO3的質(zhì)量分數(shù)_________ (填“偏大”或“偏小”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上用甲和乙反應制備丙和丁,其反應的微觀示意圖如下:
(1)該化學變化中沒有發(fā)生改變的粒子是______________(填“分子”或“原子”)
(2)寫出該反應的化學方程式______________.
(3)該反應中含氫元素的化合物有______________種;反應前后化合價發(fā)生可變化的元素是______________(填元素符號)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎂條在空氣中久置表面會變黑。某小組同學設(shè)計并進行實驗,探究鎂條變黑的條件。
【查閱資料】常溫下,亞硫酸鈉(Na2SO3)可與O2發(fā)生化合反應。
【猜想與假設(shè)】常溫下,鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)。
【進行實驗】通過控制與鎂條接觸的物質(zhì),利用下圖裝置(鎂條長度為3cm,試管容積為20mL),分別進行下列5個實驗,并持續(xù)觀察20天。
編號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣再加入2mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
2 | 加入2mL NaOH濃溶液 | 鎂條始終無明顯變化 |
3 | 先加入2mL濃硫酸再通入約4mL CO2 | 鎂條始終無明顯變化 |
4 | 先加入4mL飽和Na2SO3溶液再充滿CO2 | 鎂條始終無明顯變化 |
5 | 先加入2mL蒸餾水再通入約4mL CO2 | 鎂條第3天開始變黑至第20天全部變黑 |
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1和2中,NaOH濃溶液的作用是 (用化學方程式表示)。
(2)實驗1的目的是 。
(3)實驗3中,試管內(nèi)的氣體主要含有CO2、 。
(4)得出“鎂條變黑一定與CO2有關(guān)”結(jié)論,依據(jù)的兩個實驗是 (填編號)。
(5)由上述實驗可推知,鎂條變黑的條件是 。
【反思與評價】
(6)在猜想與假設(shè)時,同學們認為鎂條變黑與N2無關(guān),其理由是 。
(7)欲進一步證明鎂條表面的黑色物質(zhì)中含有碳酸鹽,所需要的試劑是 。
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