小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論與總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的布條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)速率 ①
 
(填“快”或“慢”).

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL 5%的過氧化氫溶液中,加入 ②
 
,伸入帶火星的木條.
有大量氣泡產(chǎn)生,并且 ③
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 ④
 

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,即在“實(shí)驗(yàn)三”開始前和結(jié)束后分別對二氧化錳的質(zhì)量進(jìn)行稱量.其目的是 ⑤
 

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).操作方法是在“實(shí)驗(yàn)三”結(jié)束后,傾倒掉反應(yīng)后的液體,在剩余固體中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生.說明 ⑥
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)催化劑的作用是改變反應(yīng)的速率,并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),分別解題;
(2)過氧化氫中有少量的水,我們要得到二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度這一結(jié)論,就要先知道過氧化氫自身的分解速度,以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解;
(3)根據(jù)催化劑的作用是,加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,分析解題.
解答:解:(1)催化劑的作用是改變了反應(yīng)的速度,并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以,實(shí)驗(yàn)一中,過氧化氫也會分解只是速度慢;實(shí)驗(yàn)二中,我們知道水在通常情況下不分解,加入二氧化錳沒有明顯現(xiàn)象,說明了二氧化錳不能使水分解產(chǎn)生氧氣;對比上面兩個實(shí)驗(yàn),要得到二氧化錳能加快過氧化氫分解的結(jié)論,只要向盛有5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管,如果有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃,說明了二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度.
(2)過氧化氫中有少量的水,我們要得到二氧化錳加快了過氧化氫的分解速度這一結(jié)論,就要先知道過氧化氫自身的分解速度,以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解,然后我們完成過氧化氫在二氧化錳存在的條件下的實(shí)驗(yàn),對比得出正確的答案.
(3)催化劑的作用是,加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,我們要確定二氧化錳的催化作用,還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量,和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化,所以,我們要進(jìn)行試驗(yàn).①比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量.②驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
故答案為:(每空(2分),共12分)
(1)實(shí)驗(yàn)一;①慢
實(shí)驗(yàn)三:②二氧化錳  ③帶火星的木條復(fù)燃
(2)④對比(或?qū)φ盏龋?br />(3)⑤比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量是否發(fā)生變化
⑥二氧化錳仍然能加快過氧化氫的分解(或二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒發(fā)生變化)
點(diǎn)評:本題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列物質(zhì)放置在空氣中,質(zhì)量會增加的是( �。�
A、濃鹽酸B、純堿晶體
C、石灰石D、濃硫酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
H2還原CuO
B、
稀釋濃硫酸
C、
取液體藥品
D、
稱量氫氧化鈉

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)本小題A、B兩圖回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)收集二氧化碳時通常不用排水法和瓶口向下排空氣法,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 
、
 

(4)錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是
 

(5)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅,試解釋原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

連線
     措施                                       科學(xué)觀念
在自然界中尋找含鐵
元素的礦物作為生產(chǎn)原料
加強(qiáng)環(huán)境保護(hù),發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的綠色化學(xué)觀念
對廢水、廢氣、廢渣
加以凈化處理或開發(fā)利用
元素守恒的觀念
制定安全保障措施,對員
工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)
力的觀念
革新技術(shù),以提高生產(chǎn)效
益,降低生產(chǎn)成本
把人的生命安全放在◇
一位的人本主義觀念

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小佳同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體?
【查閱資料】小佳查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO32MgCO3Mg(OH)2
顏色白色白色淺黃色白色白色白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由
 
;
【提出猜想】分析資料,小佳認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應(yīng)生成的;
【實(shí)驗(yàn)探究】她設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想,她的方案可能是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小佳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究(提示:碳酸鈉的化學(xué)式Na2CO3).
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示,小李設(shè)計的實(shí)驗(yàn)和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
①這兩個實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
小劉的實(shí)驗(yàn):
 
小李的實(shí)驗(yàn):
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等;
(3)你認(rèn)為
 
結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤的原因是
 

(4)請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

葡萄糖能直接為人體提供能量,C6H12O6是其化學(xué)式.請回答下列問題:
(1)葡萄糖分子中C、H、O的原子個數(shù)比為
 
;
(2)葡萄糖的相對分子質(zhì)量是
 
;
(3)45g 葡萄糖中含有碳元素的質(zhì)量是
 
g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇合適的方法除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),(括號內(nèi)為雜質(zhì))用方程式表示:
(1)Cu(CuO)
 
;(2)K2SO4(KOH)
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案