在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生。氣泡是怎么產(chǎn)生的?針對(duì)這一問(wèn)題,同學(xué) 們提出了有關(guān)假設(shè),并設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生,而另一試管中沒(méi)有,從而驗(yàn)證了自己的假設(shè)是成立的。
(1)分析上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為同學(xué)們建立的假設(shè)是 。
(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),溶液中的水可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。于是他們又進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對(duì)照實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。
(3)還有同學(xué)想:氣體會(huì)不會(huì)是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個(gè)鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得有沒(méi)有必要? 。
(1)除鐵銹時(shí),氣泡是鐵與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的;(2) 試管中放鐵后加水(3)沒(méi)有必要
【解析】
試題分析:(1)有氣泡生成說(shuō)明生成了氣體,由于該同學(xué)在鐵中加入了稀鹽酸,即做了對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么他的假設(shè)是除鐵銹時(shí),氣泡是鐵與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的;
(2)由于認(rèn)為水會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響,那么就要排除水的干擾,把鐵放入水中做對(duì)比實(shí)驗(yàn);
(3)鐵銹的主要成分是氧化鐵,氧化鐵不與水反應(yīng),故沒(méi)有必要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【提出問(wèn)題】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,除了二氧化錳,是否有其他物質(zhì)也能作催化劑?
【查閱資料】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦操作 | 結(jié)論 |
,帶火星的木條復(fù)燃; | ; | 將固體加入盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。 | 在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑。 |
(2)步驟①的目的是 。
(3)步驟④對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是 ,此操作所需要的儀器主要有 。
(4)步驟⑦證明 。
【拓展探究】設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn),比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用,其中觀察效果最差的是 (選填序號(hào))。
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A.第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B.第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( )
A.加熱后的試管應(yīng)立即用冷水沖洗干凈,倒放在試管架上
B.藥品的使用必須遵守節(jié)約原則,用剩的藥品應(yīng)立即放回原試劑瓶中保存
C.向試管中滴加液體時(shí),滴管應(yīng)垂懸在試管口上方,不得接觸試管
D.給試管里的液體加熱時(shí),試管口要正對(duì)著自己,這樣可以便于觀察現(xiàn)象
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
李明同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳,就這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( )
A.建立假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.作出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣,有磁性。在討論時(shí),有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下”!澳么盆F來(lái)吸引一下”屬于科學(xué)探究中的( )
A. 提出假設(shè) B.交流評(píng)價(jià) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.作出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)“煅燒石灰石”展開深入探究。
資料:石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解且不與稀鹽酸反應(yīng)
(1)為證明石灰石已分解,三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下:
Ⅰ.甲同學(xué)按圖一所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度),觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁,寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
II.乙同學(xué)按圖二所示進(jìn)行試驗(yàn),觀察到B中液體變 色,A實(shí)驗(yàn)的作用 。
III.丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12g的石灰石煅燒,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減輕2.2g,證明石灰石已分解。
IV.大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理,請(qǐng)分析原因 。
(2)為測(cè)定石灰石的純度,丙同學(xué)將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中,又產(chǎn)生2.2g氣體,結(jié)合上述數(shù)據(jù)計(jì)算:丙所取的這塊石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
計(jì)算過(guò)程寫在答卷上
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,加熱一段時(shí)間后,剩余固體的質(zhì)量為60g,小習(xí)同學(xué)繼續(xù)加熱該固體至不再有氣體產(chǎn)生時(shí),所得固體質(zhì)量為56.8g,冷卻后向56.8g固體中加足量水,過(guò)濾得到的濾渣為純凈物,質(zhì)量為17.4g。剩余固體中鉀元素的含量為…… ( )
A. 25% B.52% C.50% D.26%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化中不屬于化學(xué)變化的是( )
A.酒精揮發(fā)
B.植物發(fā)生光合作用
C.自行車日久出現(xiàn)生銹
D.電解水得到氫氣和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí), 你認(rèn)為下列不屬于化學(xué)這門科學(xué)研究范疇的是( )
A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) B.物質(zhì)的變化和性質(zhì)
C.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D.物質(zhì)的用途和制取
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