【題目】圖中A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),通常情況下B、E是無(wú)色氣體,F是紅色固體,A在工業(yè)上可用來(lái)制造玻璃。圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。
(1)寫(xiě)出化學(xué)式:B______,E______。
(2)寫(xiě)出A→C反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)寫(xiě)出D與F反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
【答案】CO2 H2SO4 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
【解析】
根據(jù)圖中A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),通常情況下B、E是無(wú)色氣體,F是紅色固體,A在工業(yè)上可用來(lái)制造玻璃,所以A是碳酸鈉,B會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈉,所以B是二氧化碳,A轉(zhuǎn)化成的C會(huì)與二氧化碳反應(yīng),所以C是氫氧化鈉,D會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng),會(huì)轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以D是鹽酸,E會(huì)轉(zhuǎn)化成鹽酸,會(huì)與紅色固體反應(yīng),所以F是氧化鐵,E是硫酸,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可。
(1)由推導(dǎo)可知,B是CO2,E是H2SO4;
(2)A→C的反應(yīng)是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(3)D與F的反應(yīng)是氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。
故答案為(1)CO2,H2SO4;
(2)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(3)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】假期,小紅同學(xué)在家中與媽媽做面包,發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時(shí)在面粉中加入一種白色粉末狀固體,做出的面包疏松多孔,口感很好。她很感興趣,想探究這種“神奇粉末”的成分。
(猜想與假設(shè))通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品的調(diào)查和教材上所學(xué)的知識(shí),作出了兩種猜想。
猜想一:可能是食用小蘇打
猜想二:可能是食用純堿
(實(shí)驗(yàn)探究)小蘇打(碳酸氫鈉)和純堿(碳酸鈉)都是白色固體,同學(xué)們?yōu)榱颂骄績(jī)煞N物質(zhì)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn);
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:按圖甲所示測(cè)出溶液的酸堿度,溶解后再接下來(lái)的操作是____________。
(反思與交流)同學(xué)發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ不容易將兩種物質(zhì)區(qū)分開(kāi),又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)Ⅱ。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取實(shí)驗(yàn)Ⅰ后的兩種溶液,分別滴加稀鹽酸,觀察到碳酸氫鈉溶液中很快產(chǎn)生氣泡,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。而碳酸鈉溶液中剛開(kāi)始竟然沒(méi)有現(xiàn)象,同學(xué)們感到很困惑。
(查閱資料)當(dāng)稀鹽酸滴加到碳酸鈉溶液里時(shí)反應(yīng)分兩步進(jìn)行,
第一步:,第二步:
為驗(yàn)證該反應(yīng)分兩步進(jìn)行。如圖乙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置氣密性良好)。
步驟1:用注射器1向小藥瓶中緩慢注入少量的稀鹽酸,邊注入邊振蕩,細(xì)玻璃管中液柱略微升高;換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體,澄清石灰水不渾濁。
步驟2:換注射器1向小藥瓶中繼續(xù)注入稀鹽酸,至較多氣泡產(chǎn)生,細(xì)玻璃管中液柱明顯升高,換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體,澄清石灰水變渾濁。
(1)步驟1中澄清石灰水不渾濁的原因是___________
(2)說(shuō)明細(xì)玻璃管在實(shí)驗(yàn)中的作用_________(答一條即可)
(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明__________不同,生成物則可能不同
(實(shí)驗(yàn)探究)有些細(xì)心的同學(xué)又發(fā)現(xiàn)碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)比碳酸鈉略快些,為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題,小組同學(xué)取等質(zhì)量的兩種白色固體分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量鹽酸反應(yīng),如圖所示,通過(guò)比較_______達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
(拓展應(yīng)用)請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出碳酸氫鈉的一種用途_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(分子式為C2H6O)俗稱(chēng)酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應(yīng),F(xiàn)對(duì)乙醇與氧氣反應(yīng)進(jìn)行探究。
(探究活動(dòng)一)
同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;經(jīng)稱(chēng)量,實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是___,銅絲除了給反應(yīng)加熱外,還起到__________作用。
(提出問(wèn)題) 生成的激性氣味的氣體是什么?
(猜想與假設(shè))有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:
猜想一:SO2猜想二:CO2。猜想三:醋酸(C2H4O2)
(討論與結(jié)論)同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
小吳認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是______________
小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是_____________
小施認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
(探究活動(dòng)二)
小施同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小施的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后_____________
(討論與結(jié)論)
老師提示這種刺激性氣味氣體來(lái)源于易揮發(fā)的B物質(zhì),其相對(duì)分子質(zhì)量為44,且含有C、H、O三種元素(氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不超過(guò)20%),由此可推知物質(zhì)B的分子式為_____
(拓展活動(dòng))
(1)同學(xué)們?cè)偃∩倭?/span>A溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,變藍(lán)色(已知:乙醇、B物質(zhì)遇無(wú)水硫酸銅均不顯藍(lán)色),說(shuō)明乙醇在一定條件下與氧氣的反應(yīng)有____生成。
(2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下與氧氣反應(yīng)能生成醋酸,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器
(1)儀器D 的名稱(chēng)是____;
(2)下列實(shí)驗(yàn)中的_____(填編號(hào))不需要使用儀器E;
①把膽礬研碎;②木炭還原氧化銅
③把氯化銨和熟石灰混合研磨;④用花瓣制酸堿指示劑;
(3)利用上圖中的儀器_________(填編號(hào))可以除去粗鹽中的泥沙得到精鹽并計(jì)算產(chǎn)率;
(4)為準(zhǔn)備進(jìn)行中和反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室需配制 100g2%的稀鹽酸(密度近似看作1.00g/cm3)。經(jīng)計(jì)算,完成該實(shí)驗(yàn)需要25%的濃鹽酸(密度為 1.13g/cm3)______mL(保留一位小數(shù)),配制過(guò)程中除了使用上圖儀器_______(填編號(hào))外,還需補(bǔ)充儀器_______(填儀器名稱(chēng))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】a、b、c三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.時(shí),a、c飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
B.時(shí),將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,得?/span>80ga的飽和溶液
C.時(shí)等質(zhì)量的三種飽和溶液降溫至,所得溶液中溶劑質(zhì)量
D.將時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶液分別升溫至,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不可能發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由大到小的關(guān)系是:甲乙丙
B.P點(diǎn)表示時(shí),甲丙兩種物質(zhì)的溶解度相等
C.若甲中含有少量乙,則可以采用降溫結(jié)晶的方法提純甲
D.當(dāng)丙的飽和溶液從降到時(shí),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也減小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析不正確的是( 。
A. t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c
B. t2℃時(shí),將30ga物質(zhì)放入50g水中充分溶解得到a的飽和溶液(a物質(zhì)不含結(jié)晶水)
C. 將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是b>a=c
D. a中含有少量的b提純a可以用降溫結(jié)晶方法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)比、歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,請(qǐng)補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄课锢碜兓突瘜W(xué)變化
(實(shí)驗(yàn)過(guò)程)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 步驟一:取少量硫酸銅晶體放在研缽內(nèi)觀察。 | 現(xiàn)象:晶體為藍(lán)色。 |
步驟二:用研杵將硫酸銅晶體研碎。 | 現(xiàn)象:__________。 | |
步驟三:在2支試管中分別放入少量研碎前、后的硫酸銅晶體,并加入少量水,振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。 | 現(xiàn)象:研碎后的硫酸銅晶體溶解的更快。 原因是__________。 | |
步驟四:向上述兩支試管中各滴加少量氫氧化鈉溶液。 | 現(xiàn)象:2支試管中均有藍(lán)色不溶物生成。 該對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。 | |
實(shí)驗(yàn)二 | 用木炭還原氧化銅 | 現(xiàn)象:有部分黑色粉末變紅,澄清石灰水變渾濁。 (1)粉末由黑色變成紅色的過(guò)程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________; (2)上述現(xiàn)象說(shuō)明木炭和氧化銅發(fā)生了化學(xué)變化。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)有其他物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化,沒(méi)有其他物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氨氣是無(wú)色、密度比空氣小、極易溶于水的刺激性氣體,強(qiáng)烈刺激眼睛和黏膜?捎糜谥圃旎省⒅评鋭,亦可用于炸藥、染料、塑料和一些藥物的生產(chǎn)等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(一)氨氣的合成是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的重大突破,工業(yè)上合成氨的微觀示意圖如下。
(1)該化學(xué)變化過(guò)程中不可再分的微粒符號(hào)為____________________________。
(2)該反應(yīng)條件是高溫、高壓及催化劑,則化學(xué)方程式為_________________。
(二)在實(shí)驗(yàn)室里,我們可選用下圖中所提供的實(shí)驗(yàn)裝置制取氨氣并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。
(3)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)___________________________________.
(4)實(shí)驗(yàn)室制備氨氣是利用氯化銨和熟石灰固體加熱來(lái)生成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,選用的裝置代碼為____________________.其驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_____________________________________.
(三)天天興趣小組的同學(xué)決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)定量研究氨氣中氮、氫兩種元素的質(zhì)量比。
(查閱資料)
I.
II. ;
III.干燥劑種類(lèi):氯化鈣、濃硫酸、氫氧化鈉、堿石灰、無(wú)水硫酸銅等
(方案設(shè)計(jì))天天小組同學(xué)將產(chǎn)生氨氣裝置依據(jù)設(shè)計(jì)流程連接成實(shí)驗(yàn)探究裝置如下圖所示。
(實(shí)驗(yàn)觀察)
(5)可作A中U形管內(nèi)干燥劑的物質(zhì)是________________________________.
(6)在B裝置直玻璃管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________________________.
(7)通常把金屬氧化物失去氧轉(zhuǎn)化為金屬的過(guò)程,稱(chēng)為金屬氧化物的還原。那么B裝置中玻璃管內(nèi)發(fā)生后的還原過(guò)程是指_______________________________________________.
(數(shù)據(jù)分析)待充分反應(yīng)后,測(cè)得A、B、C、D四個(gè)裝置前后的質(zhì)量變化如下表所示:
裝置編號(hào) | A | B | C | D |
記錄數(shù)據(jù) | 增加0.1g | 減少4.8g | 增加6.0g | 增加2.8g |
(8)可選擇與計(jì)算需要數(shù)據(jù)相應(yīng)的裝置編號(hào)為________________________.
(9)通過(guò)計(jì)算:氮元素質(zhì)量______________,氫元素質(zhì)量__________________.列比例式計(jì)算氮、氫元素的質(zhì)量比為____________________________.
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