【題目】走進(jìn)超市,亮亮同學(xué)來到食品區(qū)發(fā)現(xiàn)一些包裝袋內(nèi)充滿了氣體,看上去好像一個(gè)小“枕頭”。
(1)薯片的主要成分有土豆、鹽等,屬于_____ (填“純凈物”或“混合物”)。
(2)填充氣體的主要作用是______。
(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是(回答兩點(diǎn)即可):①______;②_______。
(4)薯片暴露在空氣中一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)變軟了,說明空氣中含有_______。
(5)淇淇同學(xué)對(duì)所填充的氣體提出兩種猜想:①氮?dú)猓孩诙趸。?qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想②,則所需要的儀器有______(填序號(hào))。
A 小試管 B 注射器 C 量筒 D 小燒杯
【答案】混合物 防止食品變質(zhì)或者防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓 無毒無害 廉價(jià)易得 水蒸氣 AB或BD
【解析】
(1)薯片的主要成分有土豆、鹽等,由多種物質(zhì)組成,屬于混合物。
(2)填充氣體的主要作用是防止食品變質(zhì),薯片很脆,易碎,還可以防止運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓。
(3)食品充氣包裝,所充氣體應(yīng)該:①無毒無害;②廉價(jià)易得;③沒有氧化性等。
(4)薯片暴露在空氣中一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)變軟了,是因?yàn)槲樟怂郑f明空氣中含有水蒸氣。
(5)對(duì)所填充的氣體提出兩種猜想:①氮?dú)猓孩诙趸。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想②,可以利用二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理進(jìn)行,用注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體,再通入盛有澄清石灰水的小試管或小燒杯中,若澄清石灰水變渾濁,則說明包裝袋內(nèi)的氣體為二氧化碳。因此所需要的儀器是注射器、小試管或小燒杯,故選擇AB或BD。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見的部分儀器。
(1)請(qǐng)用所提供儀器的字母序號(hào)進(jìn)行填空.
①用于保存氯酸鉀的容器是______
②用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱的是_________
③用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器________
④進(jìn)行硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),盛放硫粉的儀器是____
(2)儀器的使用講究規(guī)范,請(qǐng)按照儀器使用的規(guī)范填空.
①將G中的過氧化氫溶液傾倒時(shí),試劑瓶蓋要______放。
②向量筒中滴加液體時(shí),滴管的下端應(yīng)懸垂于量筒口___(填“里面”或“上方”)。
③酒精燈火焰分三層,給物質(zhì)加熱時(shí),用酒精燈火焰的_______部分。
④洗涮試管干凈的標(biāo)志是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在氯酸鉀分解的實(shí)驗(yàn)研究中,某同學(xué)進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)并記錄如下,相關(guān)分析正確的是( )
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 |
①加熱固體 M(如圖所示) | 少量氣泡溢出后,不再有氣泡產(chǎn)生 |
②加熱氯酸鉀至其熔化 | 有少量氣泡產(chǎn)生 |
③加熱氯酸鉀使其熔化后迅速加入固體 M | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
④加熱氯酸鉀與固體 M 的混合物(如圖所示) | 未見固體熔化即產(chǎn)生大量氣泡 |
A. 實(shí)驗(yàn)①②③說明 M 加快了氣體產(chǎn)生的速率
B. 實(shí)驗(yàn)①②④說明加入 M 后,在較低溫度下反應(yīng)就可以發(fā)生
C. 實(shí)驗(yàn)②③說明固體 M 的加入增加了氣體產(chǎn)生的量
D. 固體 M 是氯酸鉀分解的催化劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是
A | B | C | D | |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收有害氣體 | 量筒中的水: 通過水體積的變化得出體積 | 集氣瓶中的水: 吸收濺落融熔物 | 集氣瓶中的水: 水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察何時(shí)收集滿 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要。下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是( )
A. 給液體加熱B. 聞氣味
C. 傾倒液體D. 點(diǎn)燃酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破,為化肥工業(yè)奠定了基礎(chǔ),以下是合成氨的工藝流程圖。
資料:常溫下,氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃,氧氣沸點(diǎn)-183℃。
(1)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú),根?jù)空氣中液氧和液氮的_____不同,將液態(tài)空氣升溫,最先逸出的物質(zhì)主要是_____,此過程屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)請(qǐng)寫出氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨氣的文字表達(dá)式:_____。
(3)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E五種物質(zhì)都含有一種相同的元素,相互之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)及條件已省略)。“—”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、B是組成元素相同的無色液體,且A是生命之源,C、D是兩種常見的無色氣體,E是一種白色固體,受熱可以生成A、D和一種有刺激性氣味的氣體。試回答下列問題:
(1)上述五種物質(zhì)中所含的相同元素是___(填元素符號(hào)),A物質(zhì)的化學(xué)式為___,D的化學(xué)式為____。
(2)請(qǐng)寫出E物質(zhì)受熱分解的文字表達(dá)式___。
(3)自然界中,通過___(填變化名稱)可將D轉(zhuǎn)化為C。
(4)寫出C→A的一個(gè)文字表達(dá)式___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器①和②的名稱:①_____________;②____________。
(2)實(shí)驗(yàn)中在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是:_______________。
(3)制取氧氣的發(fā)生裝置是_________(填字母);B為向上排空氣法收集氧氣,將導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的原因是__________;C為排水法收集氧氣,收集滿的標(biāo)志為_____________;若要收集較純凈的氧氣,應(yīng)該選擇的收集裝置為_________(填字母)。
(4)某同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣,發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是:_____________。(寫出一種)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣。其實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。
(1)寫出上圖中指定儀器的名稱:①____;③______。
(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有(填a、b或c)_____。
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是____;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是____;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是____。
(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)式____。
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是___
(6)下圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等;卮鹣铝袉栴}:
①氣體從a端進(jìn)入集氣,該氣體必須具有的性質(zhì)是_____。
②氣體從b端進(jìn)入集氣,該氣體必須具有的性質(zhì)是_____。
③將此裝置倒置后,氣體從a端進(jìn)入集氣,該氣體必須具有的性質(zhì)是____。
④將此裝置倒置后,氣體從b端進(jìn)入集氣,該氣體必須具有的性質(zhì)是____。
⑤裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從____端進(jìn)入。
⑥用水將瓶中貯有的氣體排出使用,水從____端進(jìn)入
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