【題目】實驗室現(xiàn)有藥品高錳酸鉀和實驗用品棉花及火柴,并利用以下部分儀器制取氧氣。
(1)寫出標號②儀器的名稱_____;
(2)該反應(yīng)的文字表達式為_____;
(3)若組裝整套制取氧氣的裝置,應(yīng)在上圖中選擇的發(fā)生裝置為_______(填字母)。
(4)水槽中的水變成紫色可能的原因是_______;
(5)用該方法收集O2時,剛開始不收集氣體,待氣泡____冒出時再收集,否則可能會造成的后果為_____;
(6)收集氧氣可以采用排水法的原因是_____;
(7)若利用過氧化氫分解制氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中起到的作用是_____。
(8)資料顯示,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸。實驗室制取硫化氫氣體時,應(yīng)選用的收集氣體的方法為______。
【答案】集氣瓶 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 AD或AE 試管口未放棉花 連續(xù)均勻 氧氣不純 氧氣不易溶于水 催化作用 向上排空氣法
【解析】
(1)標號②儀器的名稱是集氣瓶;
(2)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)高錳酸鉀加熱制氧氣時,反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,反應(yīng)條件是加熱,發(fā)生裝置可選用A;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,收集裝置可選用D或E。若組裝整套制取氧氣的裝置,應(yīng)在上圖中選擇的發(fā)生裝置為AD或AE;
(4)加熱時試管口要放一團棉花,若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀粉末進入水槽而致;
(5)用該方法收集O2時,剛開始不收集氣體,待氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集,否則可能會造成的后果為氧氣不純;
(6)收集氧氣可以采用排水法的原因是氧氣不易溶于水;
(7)若利用過氧化氫分解制氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中起到的作用是催化作用;
(8)硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸。實驗室制取硫化氫氣體時,應(yīng)選用的收集氣體的方法為向上排空氣法。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 原子通過得失電子形成離子,離子一定不能形成原子
B. 不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大
C. 置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,則有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D. 單質(zhì)中只含有一種元素,只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號)_________,
A蠟燭 B紅磷 C硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證__________。
(2)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式:_______________________________
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_________。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是__________,該氣體_________(填“支持”或“不支持”)燃燒。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四組實驗中最難比較不同催化劑加速過氧化氫分解效果的是
A. 第一組是同時實驗,觀察比較兩個氣球體積的變化情況
B. 第二組是同時實驗,觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢
C. 第三組是分兩次實驗,觀察帶火星的木條是否能夠復燃
D. 第四組是分兩次實驗,比較收集一定體積氧氣所需的時間
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【題目】碘化鉀保存不當會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。
(提出問題1)KI變質(zhì)的條件是什么?
(查閱資料)為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。
②碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色
(進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | 實驗4 |
固體變潮、表面微黃 | 固體無明顯現(xiàn)象 | 固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象 | 固體變潮、表面變黃 |
繼續(xù)實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。
(解釋與結(jié)論)
實驗3的目的是______。
對比實驗______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。
從上述實驗可推知,KI變質(zhì)的條件是要有______。
對比實驗1和4,可以初步得出有無______與KI變質(zhì)速度有關(guān),需進一步再驗證。
(反思與評價)
探究KI變質(zhì)條件時,同學們排除了氮氣和稀有氣體的影響,其原因是______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列用微觀粒子觀點解釋不正確的
現(xiàn)象 | 解釋 | |
溫度計中的水銀球受熱體積膨脹 | 分子體積受熱變大 | |
宿遷大地,美酒飄香 | 分子在不斷運動 | |
水電解生成氫氣和氧氣 | 分子可以分為原子 | |
糖水是混合物 | 糖水有不同種分子 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】如圖表示X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A. Y中含有少量X,用海水曬鹽的原理提純Y
B. t3℃時,X、Y的飽和溶液降溫到t2℃,析出晶體較多的是X
C. t3℃時,等質(zhì)量的X、Y分別配成該溫度下的飽和溶液,所得溶液質(zhì)量X<Y
D. t1℃時,三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是Y>X>Z
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除雜、驗證、探究、檢驗等是學習化學常見方法,下列實驗操作、結(jié)論不能實現(xiàn)的是( 。
A.除雜 | B.比較Fe、Cu和Ag的活動性 | C.X為硫酸 | D.探究燃燒的條件 |
A. AB. BC. CD. D
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