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3．如圖所示氣體分子的示意圖，圖中“●”“○”分別不同的兩種原子，其中表示混合物的是（　　）
A．B．C．D．

分析 純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成．

解答 解：A中含有一種物質，屬于純凈物；
B中含有一種物質，屬于純凈物；
C中含有兩種物質，屬于混合物；
D中含有一種物質，屬于純凈物．
故選：C．

點評 混合物由兩種或兩種以上的物質組成，純凈物由一種物質組成，這是判斷物質種類的基礎，要注意理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．寫出下列化學符號表示意義：“Ca”不僅表示鈣元素，還能表示一個1個鈣原子；“4S”表示4個硫原子；“3Mg2+”表示3個鎂離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．生活中用到的下列物質，屬于純凈物的是（　�。�
A．蒸餾水B．煤炭C．18K黃金D．調味用的食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是有關二氧化碳的幾個性質實驗：

（1）A中看到的現象有小燒杯中有大量氣泡冒出；大燒杯中蠟燭下面的熄滅，上面的后熄滅，由此說明二氧化碳具有的性質是密度比空氣密度大；既不燃燒也不支持燃燒．
（2）B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少適量水振蕩后，礦泉水瓶變癟的原因是：二氧化碳能溶于水并且與水反應，瓶內壓強變小，因此塑料瓶會變癟；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，塑料瓶會變更癟．
（3）C中通入二氧化碳后石蕊試液變成紅色，將所得液體加熱，發(fā)生的反應文字表達式為二氧化碳+水→碳酸．
（4）E中的現象是試管內液面上升、澄清石灰水變渾濁．
（5）以上實驗，只能體現二氧化碳的物理性質的是D（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某化學興趣小組對某銅鋅合金樣品進行探究實驗．稱取樣品10.0克，再用100.0克稀硫酸溶液逐滴滴入，實驗情況如圖所示．求：

（1）銅鋅合金中，銅的質量是3.5g．
（2）所用稀硫酸溶液中溶質的質量分數是多少？
（3）當加入到50克稀硫酸時，此時溶質的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．將細鐵絲在氧氣中點燃，可看到如下現象：①劇烈燃燒 ②火星四射 ③生成黑色固體 ④放出大量的熱，其中最能說明這是化學變化的現象是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列是某位同學對階段學習的有關內容的歸納：①物質的用途由它們的性質決定；②工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學變化；③物質與氧氣的反應都屬于氧化反應；④制取任何氣體之前應先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本質區(qū)別是分子可分，原子不可分．該同學歸納正確的是（　�。�
A．①③④B．①②③④C．①③④⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑，某同學進行如下探究活動：
【設計實驗】步驟1：取兩支試管，其中一支加入3克氯酸鉀，另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末，分別加熱兩試管，觀察并比較反應速率；
步驟2；稱取反應后試管中紅磚粉末的質量；
步驟3：用反應后的物質中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱，觀察此時紅磚粉末能否加快反應的速率．
【討論分析】
（1）比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應速率，其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應速率；
（2）步驟2的目的是驗證在化學反應前后紅磚粉末的質量是否改變；
（3）步驟3的目的是探究反應前后紅磚粉末的化學性質是否改變；
【實驗結論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑．
【反思評價】
（1）反應前后紅磚粉末的質量相等（填“相等”或“不相等”）；
（2）加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時反應速率也很快，高錳酸鉀不是（填“是”或“不是”）該反應的催化劑，原因是反應后高錳酸鉀的質量和化學性質均發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請根據下列裝置回答問題：

（1）寫出標號儀器名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用A（填字母），其反應文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，二氧化錳是該反應的生成物，若用C裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，木條復燃，說明收集滿了；若用E裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是有大氣泡從瓶口逸出．
（3）實驗室制取二氧化碳時，選擇的藥品是石灰石（大理石）和稀鹽酸，發(fā)生裝置最好選用B（填字母，下同），收集裝置選用C；B裝置不能控制反應速率，若需控制化學反應速率，則你的改進方法是用分液漏斗代替長頸漏斗；寫出實驗室制取二氧化碳反應文字表式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水．二氧化碳氣體用澄清石灰水進行檢驗，寫出反應文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（4）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2，則反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其基本反應類型是分解反應．
（5）實驗室收集某氣體只能用裝置D，由此說明該氣體具有的物理性質是密度比空氣小、能溶于水．
（6）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是：難溶于水、密度比空氣�。�
（7）收集一瓶氧氣，供F實驗使用．則F中發(fā)生反應文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，現象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，有黑色固體生成；F中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，使鐵絲能持續(xù)燃燒，集氣瓶底部少量水的作用是防止生成的高溫固體物質濺落瓶底，使瓶底破裂．
（8）收集一瓶二氧化碳，供G 實驗使用，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的實驗現象是蠟燭由下往上依次熄滅，該實驗說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大；化學性質是不能燃燒也不能支持燃燒．

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