（2011?湖州）某同學看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體．他進行了如下探究：
提出問題：…
建立假設(shè)：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳．
實驗方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．
獲得證據(jù)：…
得出照論：…（1）他提出的問題是
袋內(nèi)裝的什么氣體？
袋內(nèi)裝的什么氣體？
．
（2）其他同學一致認為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的該氣體
通入澄清石灰水中
通入澄清石灰水中
，觀察現(xiàn)象．
分析：根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題直接提出疑問；
（2）根據(jù)二氧化碳氣體的檢驗方法來設(shè)計實驗．
解答：解：（1）根據(jù)發(fā)現(xiàn)可以直接提出疑問：袋內(nèi)的是什么氣體；
（2）氮氣也不支持燃燒，同樣可以使燃著的木條熄滅，所以我們應(yīng)該使用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體，故可以將收集到的氣體通過澄清石灰水來觀察現(xiàn)象，從而做出判斷．
故答案為：（1）袋內(nèi)是什么氣體？（回答合理即可）；
（2）通入澄清石灰水（回答合理即可）．
點評：熟悉探究問題的一般步驟，生活中能夠?qū)σ姷降默F(xiàn)象提出疑問，并利用化學知識來進行實驗探究是我們必須具備的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?湖州）知識梳理有助于我們對已學知識的鞏固，如圖是某同學學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后已氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c對應(yīng)的是（　�。�

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（2011?湖州）我市某學�？茖W實驗考查“粗鹽提純”操作．請回答此實驗操作相關(guān)問題：
（1）粗鹽提純的過程是
溶解
溶解
、過濾、蒸發(fā)．
（2）過濾操作需要用到的實驗器材為燒杯、帶鐵固的鐵架臺、濾紙、玻璃棒和
漏斗
漏斗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?湖州）今年杭寧高鐵湖州段正在建設(shè)中，工程技術(shù)人員點燃鋁熱劑（鋁粉和氧化鐵粉末的混合 物），利用鋁熱劑燃燒釋放大量的熱來焊接鐵軌．
（1）高溫可以使鐵軌接口處的鐵
熔化
熔化
_（選填“熔化”或“汽化’’），冷卻后達到焊接的目的．
（2）點燃鋁熱劑反應(yīng)的化學方程式為：2Al+Fe2O3
 點燃 
.
 
 Al2O3+2Fe，某同學回憶起氫氣與氧化銅反應(yīng)時，氫氣是還原劑，他推理得出上述反應(yīng)中還原劑是
Al
Al
（選填“Al或“Fe2O3”）；Fe2O3中鐵元素的化合價為
+3
+3
價．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?湖州）2010年全國兩會期間，與會人員領(lǐng)到的會議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”．“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑制成（聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng)）．
（1）“石頭紙”中的碳酸鈣屬于
鹽
鹽
（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．
（2）為了測定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，某同學取該種“石頭紙”樣品l0克，加入100克7.3%的鹽酸溶液充分反應(yīng)．反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.48克；經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣質(zhì)量為2克；
該同學想出甲、乙、丙三種計算方案：
甲：根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106.48克，可知二氧化碳的質(zhì)量，…”求解；
乙：根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣的質(zhì)量2克，可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，…”求解；
丙：根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液，可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量，…”求解．
以上方案中，不正確的是
丙
丙
．
（3）根據(jù)上述的某個正確方案計算該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
80%
80%
．

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