【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.

(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____

(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質(zhì)是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.

(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____

(4)張華同學(xué)在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____

【答案】 膠頭滴管 CBA 在不斷的運動 濃氨水 起襯托作用,便于觀察濾紙條的顏色變化 酚酞溶液滴到了棉花上,而濃氨水滴到了濾紙條上

【解析】 (1)膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體。(2)分子是不斷運動的,氨水能使酚酞試液變紅,實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由CBA順序先后變成紅色,該實驗說明分子的性質(zhì)是不斷運動的,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,氨水具有揮發(fā)性。(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是起襯托作用,便于觀察濾紙條的顏色變化。(4)此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是濃氨水滴在濾紙條上,酚酞溶液滴到了棉花上,也可能氨水和酚酞都滴在棉花上了。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如下圖所示。

(1)準備實驗:用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該用玻璃片的___________(選填光滑面磨沙面”)與集氣瓶口接觸;

(2)進行實驗:為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng),操作方法是_____________;圖示實驗中,有火焰產(chǎn)生的是______(選填實驗編號);任意寫出一個變化的符號表達式_______________。

(3)分析與表達:

①所示實驗中有錯誤的是______________(選填實驗編號);

②圖示三個實驗的共同特點之一是__________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系如圖甲所示,請回答下列問題:

(1)t0→t1時段氧氣質(zhì)量為0,其原因是______________ t3→t4時段內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為______________ ;

(2)請根據(jù)途中數(shù)據(jù)計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_________。(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1g)

(3)請在圖乙坐標圖中,畫出固體中鉀元素質(zhì)量在t0→t4時段變化示意圖___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】酸奶中含有的乳酸對健康是有益的。下列關(guān)于乳酸的敘述正確的是______

A.乳酸由三種元素組成

B.乳酸分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為112

C.乳酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

D________;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自然界的水含有各種雜質(zhì),可以用不同的方法進行凈化。

(1)下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是__________;這是利用了該物質(zhì)的___________;

②你認為上述簡易凈水器(填“可以”或“不可以”)________將硬將硬水變成軟水。

(2)下圖為過濾裝置,根據(jù)實驗回答下列問題:

①實驗過程中玻璃棒的作用是____________________

②過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點即可)_____________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、BC、D、E分別是鐵、氧氣、二氧化碳、澄清石灰水和木炭粉中的一種物質(zhì),用五個圓表示這五種物質(zhì),用兩圓相交表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),且D的相對分子質(zhì)量比B大,請回答下列問題:

(1)寫出CD反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________________;

(2)AB反應(yīng)實驗現(xiàn)象為____________________________________________________

(3)物質(zhì)BD物質(zhì)的名稱分別為___________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出下列序號儀器名稱:①_____;_____

(2)甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),若用排水法收集氧氣,必須等到_____才開始收集,收集完氧氣后,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____

(4)用排水法收集實驗室制得的氧氣,結(jié)果不純,原因可能是_____(答出一條即可)

(5)同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:

【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2

猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4MnO2分解都放出O2

【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_____錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是_____

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?_____

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對實驗制取氧氣還想探究的問題是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明質(zhì)量守恒定律,確定以稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)為研究對象,設(shè)計的實驗裝罝如圖所示.

(1)根據(jù)實驗?zāi)康模∶鲬?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是_____(只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后之一)整個反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.

(2)實驗步驟如下:

步驟1:按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).

步驟2:將粉末加入稀鹽酸后,溶液中的明顯現(xiàn)象是_____.當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時,氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經(jīng)向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?

請你思考:

①你認為此反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律?_____(選填遵守不遵守之一).

②你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的_____(填序號).

A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C.空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)取一塊食鹽從不同角度提出了如下問題,其中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是(

A.食鹽是由什么成分組成 B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途 D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

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