設計實驗探究Fe、Cu、Ag的活動性，寫出你所選用的物質(zhì)．
考點：金屬活動性順序及其應用
專題：金屬與金屬材料
分析：要證明一種金屬比另一種金屬活潑，只要把一種金屬放入另一種金屬的鹽溶液中，觀察現(xiàn)象即可．我們知道銅排在鐵和銀之間，最簡單的是需要三種藥品，因此可以選擇銅的鹽溶液和兩種金屬；也可以選擇鐵和銅的鹽溶液和金屬銅等
解答：解：要設計實驗探究Fe、Cu、Ag的活動性，可以利用三取中的方法設計實驗選擇藥品．選擇三種藥品最簡單：要抓住中間的金屬銅，可以是鐵、CuSO4溶液和銀；也可以是硫酸亞鐵、銅和硝酸銀溶液．
故答案為：Fe、CuSO4溶液、Ag（或FeSO4溶液、Cu、AgNO3溶液）等．
點評：金屬的活動性順序是近幾年中考的重點之一，設計實驗方案時，要注意用最少的藥品和最簡單的方法；本考點考查了學生的實驗設計能力和分析能力，希望同學們認真把握，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰
C、將二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，會變紅
D、氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，會有藍色沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水生成氫氣和氧氣．如果電解3.6g水，最多可生成氫氣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體和吸入的空氣中氧氣，二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設計了簡單的實驗方案，其主要步驟如圖，請根據(jù)圖示回答問題．

（1）第一步應如何操作？
 

（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整．
探究內(nèi)容 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
 
 
 
 
氧氣含量是否相同
 
 
 
 
水蒸氣含量是否相同
 
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了研究質(zhì)量守恒定律設計了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗，請分析有關問題：
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是：
 
．
（2）寫出白磷燃燒的化學方程式
 
．
（3）燃燒前稱量，錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g 則如圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為
 
g．
（4）燃燒后稱量：一定要待錐形瓶冷卻后再稱量，這樣做的原因是
 
．
發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是
 
（只寫一條）．
（5）反思：白磷燃燒
 
（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課外小組們收集含一氧化碳和二氧化碳，確認這種組成，他們在實驗室按進行實驗．
（l）如A中出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明廢氣中含CO2，B盛放足量濃氫氧化鈉溶液，其作用是
 
．
（2）C發(fā)生反應化學方程式是
 
．
（3）A和D完全相同，其作用不同之處
 
．E的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生在進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時，經(jīng)過認真分析研究，對教材中的氣體發(fā)生裝置（如圖A所示）進行了改進．（如圖B所示）．

（1）改進后裝置的優(yōu)點是
 
．
（2）將制得的二氧化碳氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，該反應的符號表達式為
 
．
（3）如果將B 裝置中產(chǎn)生的二氧化碳用直玻璃導管導入C裝置的底部，觀察到的現(xiàn)象是
 
的蠟燭先熄滅．說明二氧化碳
 
且
 
 因此在一般情況下可用來
 
．
（4）如果將裝置B中產(chǎn)生的二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液水中（如圖D），液體會由紫色變?yōu)?div id="4v1uysa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，原因是（用符號表達式表示）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

等質(zhì)量的碳、鎂、鐵分別在足量的氧氣中充分燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用適當?shù)臄?shù)字和符號填寫：
（1）鈣原子
 
，
（2）氫氧根離子
 
，
（3）+2價的鎂元素
 
，
（4）2個水分子
 
，
（5）地殼中含量最高的金屬元素
 
 
（6）食鹽（氯化鈉）
 
，
（7）氧化鈣
 
．

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