(9分)查閱資料可知:濃硫酸能吸水,且不與CO2反應:CO2能與NaOH溶液反應生成碳酸鈉和水。某同學為了測定某石灰石礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),按下列過程進行實驗:用過量稀鹽酸溶解礦樣(雜質(zhì)不與鹽酸反應)→用濃硫酸干燥所得氣體→用過量NaOH溶液吸收CO2→根據(jù)NaOH溶液的增重計算礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),實驗裝置如下圖所示:

(1)其中A為溶解礦樣的實驗裝置,若已準備了分液漏斗、雙孔橡膠塞、試管,為完成溶解并將產(chǎn)生的氣體通入B中至少還需要的實驗儀器是   ▲   
(2)在裝置氣密性良好的情況下,某同學將經(jīng)過準確稱量的礦樣加入試管后,通過分液漏斗加入過量稀鹽酸進行實驗。當A中產(chǎn)生大量氣泡時,發(fā)現(xiàn)B中沒有氣泡,為準確測定該石灰石礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),該同學應該   ▲   。
(3)下列情況一定不會使實驗結(jié)果產(chǎn)生偏差的是   ▲   (填序號):
A.實驗開始前用純凈的氮氣除去實驗系統(tǒng)內(nèi)殘留的空氣
B.讓氣體快速通過盛有濃硫酸和NaOH溶液的洗氣瓶
C.裝置C右端導管口連接一個能吸收CO2和H2O的裝置
D.實驗結(jié)束時,整個實驗系統(tǒng)內(nèi)保留少量二氧化碳氣體
E.用經(jīng)過準確稱量的呈塊狀的石灰石試樣直接進行實驗
(4)將插入NaOH溶液下端的導管改成多孔球泡(如圖中的D),能讓NaOH溶液更好地吸收二氧化碳,其理由是   ▲   
(5)某次實驗時,稱取了10.0g礦樣,經(jīng)正確操作后,測得C裝置在實驗前后的質(zhì)量增加了3.6g,則該次實驗時測得該礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少?(請寫出計算步驟,精確到小數(shù)點后一位)

本題考查的是實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣,根據(jù)化學反應方程式的計算。
(1)根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的反應裝置來進行解答,在實驗室中制取二氧化碳氣體不需要加熱,所以根據(jù)所給的儀器可以知道還缺少導管和鐵架臺;
(2)當A中產(chǎn)生大量氣泡時,發(fā)現(xiàn)B中沒有氣泡,可能是裝置的氣密性不好,所以為準確測定該石灰石礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),該同學應該檢查裝置,然后重新稱量礦樣,重做實驗;
(3)A、氮氣不能和氫氧化鈉反應,所以不會影響二氧化碳的吸收,故不會影響實驗結(jié)果;
B、讓氣體快速通過盛有濃硫酸和NaOH溶液的洗氣瓶,會影響二氧化碳的干燥和吸收從而影響實驗結(jié)果;
C、裝置C右端導管口連接一個能吸收CO2和H2O的裝置,沒有接觸到氫氧化鈉溶液,且能吸收空氣中的水和二氧化碳,避免干擾,所以不能影響實驗結(jié)果;
D、實驗結(jié)束時,整個實驗系統(tǒng)內(nèi)保留少量二氧化碳氣體,說明二氧化碳沒有完全被吸收,所以會影響實驗結(jié)果;
E、物質(zhì)間的接觸面積越大,反應越充分,所以用塊狀的石灰石,可能會導致一部分碳酸鈣不能完全反應,故會影響實驗結(jié)果;故選AC;
(4)物質(zhì)間的接觸面積越大,反應越充分,所以將插入NaOH溶液下端的導管改成多孔球泡,能讓NaOH溶液更好地吸收二氧化碳;
(5)氫氧化鈉溶液溶液增加了3.6g,即生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為3.6g;
設石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                  44
x                    3.6g
100/44 ="x/3.6g"
解得:x=8.18g
所以該礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為:8.18g/10g ×100%=81.8%
答:該礦樣中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為81.8%。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)小明同學在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻,醋灑在火爐旁的一堆草木灰上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成。激發(fā)了興趣,于是他決定與學習小組的同學,對草木灰的成分進行探究。
[探究活動一] 根據(jù)所學酸堿鹽知識,同學們猜想草木灰中含有能與酸反應產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì),于是,設計并進行如下圖所示的實驗。觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁。

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷:產(chǎn)生的氣體中含有       ,
試管B中有關反應的化學方程式為                      。
[探究活動二]資料摘要Ⅰ:草木灰中的主要成分是碳酸鉀,碳酸
鉀的水溶液和碳酸鈉溶液酸堿性相似。
(1)向碳酸鉀的水溶液中滴入酚酞試液,溶液顯         色。
(2)請你寫出上述“探究活動一”中,錐形瓶A內(nèi)發(fā)生的一個反應的化學方程式:    。
(3)某同學欲測定這些草木灰中碳酸鉀的含量,稱天平稱取69g試樣于燒杯中,加入100g稀鹽酸恰好完全反應,充分反應后,稱得混合物的總質(zhì)量為164.6 g(忽略二氧化碳的溶解對質(zhì)量的影響)。請計算:
①反應過程中產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為        g。②該草木灰試樣中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。
③若配制實驗中所用的稀鹽酸100g,需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的鹽酸多少克?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

(3分)純堿其主要成分是Na2CO3,是日常生活中常用的一種食品添加劑,青海湖的水中含有大量的Na2CO3,通過結(jié)晶的方法可以制得純堿,但其中中往往含有雜質(zhì)NaCl,為測定某純堿產(chǎn)品的純度進行了如下操作:

提示:上述實驗中發(fā)生的化學反應是:Na2CO3+ 2HCl=2NaCl + H2O+ CO2
試求出(1)此純堿樣品的純度
(2)溶液A中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

有一種含碳酸鈣、氫氧化鈣和氧化鈣的混合物,測得其中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為50%,取該混合物16g,向其中加入一定量7.3%的稀鹽酸,恰好完全反應后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為(   )
A.11.1gB.22.2gC.14.8gD.20g

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(3分)空氣對于我們?nèi)祟愂且环N重要的物質(zhì),我們每時每刻都離不開它。
(1)空氣中含量最多的氣體的相對分子質(zhì)量是__________
(2)二氧化碳在空氣中的正常體積含量是0.03%,當空氣中二氧化碳的含量增加至0.15%時,會使人感到頭暈,此時應換氣或開窗通風。二氧化碳中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是______;
(3)有一間60m2的教室,其高度為3m已知空氣的密度是1.293 g/L,氧氣的密度是1.429g/L。閱讀小資料,計算該教室中氧氣的質(zhì)量是多少克?
(只寫出計算式,不計算結(jié)果)氧氣的質(zhì)量= _____________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

(10梧州50).(6分)現(xiàn)有硫酸和硫酸銅的混合溶液200 g,向該溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液直至生成Cu(OH)2沉淀,沉淀質(zhì)量與所加入的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系如圖20所示。求:
(1)Cu(OH)2的相對分子質(zhì)量是       。
(2)生成最大沉淀量時所加入的氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

(10泰安)30.(7分)我國約在南北朝時就開始冶煉黃銅,黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可以用來制造電器零件及日用品。小華利用一瓶稀鹽酸和相關的儀器,測定黃銅樣品的組成(不考慮銅中的其它雜質(zhì))。將30ml稀鹽酸分別加入到10g黃銅粉末中,每次充分反應后,測定生成氫氣的質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)見下表:
 
第一次
第二次
第三次
連續(xù)加入鹽酸的體積/ml
10
10
10
生成氫氣的質(zhì)量/g
1.08
1.08
0.04
 
(1)從上表數(shù)據(jù)分析,小華用10g合金粉末共收集到氫氣          g;
(2)求該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

(10陜西23).我國是世界鋼鐵產(chǎn)量最大的國家,煉鐵的主要原料是鐵礦石。用赤鐵礦石(主要成分為Fe2O3)煉鐵的反應原理為: 3CO+ Fe2O3高溫2Fe + 3CO2 。
(1)上述反應不是置換反應的理由是:          。
(2)Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù): _________
(3)根據(jù)化學方程式計算:用含F(xiàn)e2O360%的赤鐵礦石800 t,理論上可煉出純鐵多少噸?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

(10潼南24).(6分)10克碳酸鈣與稀鹽酸反應的關系如右圖。
⑴當加入73克稀鹽酸時,稀鹽酸與碳酸鈣恰好完全反應。
① 當加入73克稀鹽酸時,反應生成的氣體的質(zhì)量是多少?
② 當加入73克稀鹽酸時,反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?
⑵當加入120克稀鹽酸時,溶液中溶質(zhì)是                   

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