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(1)

下列蒸發(fā)過程中的錯誤操作是________．

[　　]

A．

加熱時用玻璃棒不斷攪拌，防止液體濺出．

B．

當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時，停止加熱．

C．

移走酒精燈后立即用手去拿蒸發(fā)皿．

(2)

過濾時，玻璃棒下端要輕靠在濾紙的________處，倒進漏斗中液體的液面高度要________濾紙的邊緣．

答案：1．C;2．三層,低于;
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?東營）請根據下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實驗室制取較純凈的H2，可選用裝置
B
B
．（填寫裝置序號）
（3）用C裝置收集CO2，判斷已收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，這證明二氧化碳已滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，這證明二氧化碳已滿
．
（4）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是
在管口塞一團棉花
在管口塞一團棉花
．
（5）用高錳酸鉀制取O2反應后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
BCDA
BCDA
（填寫選項序號）．
A、烘干B、溶解C、過濾D、洗滌
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結晶可得到錳酸鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
攪拌，防止液滴飛濺
攪拌，防止液滴飛濺
．
（7）用裝置F制取氣體，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止．其原因是
生成的氣體壓著液面下降，與隔板上的固體分離
生成的氣體壓著液面下降，與隔板上的固體分離
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實驗室制取H2，可選用裝置
BD
BD
（填寫裝置序號）能收集到較純凈的H2．
（3）判斷CO2已收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿
．
（4）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是
在試管口放一團棉花
在試管口放一團棉花
．
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項序號）．a．烘干   b．溶解    c．過濾    d．洗滌
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
攪動，防止局部溫度過高而造成液滴飛濺（或使受熱均勻）
攪動，防止局部溫度過高而造成液滴飛濺（或使受熱均勻）
．
（7）用裝置F制取氣體，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止．其原因是
反應產生的氣體把液體壓到U形管左端，使液體與隔板上的固體分離，停止反應
反應產生的氣體把液體壓到U形管左端，使液體與隔板上的固體分離，停止反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?德州）化學教師在課堂上做了一個小魔術：吹氣生火．只見老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
同學們已經知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①
溫度達到著火點
溫度達到著火點
②
與氧氣接觸
與氧氣接觸
；
小娟同學課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2），CO2與Na2O2反應生成白色的Na2CO3和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學完成下列問題：
（1）寫出Na2O2與CO2反應的化學方程式：
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
．
（2）設計檢驗固體產物是否為Na2CO3的實驗：
①用
稀鹽酸
稀鹽酸
與固體產物反應，制得氣體；
②將氣體通入
澄清石灰水
澄清石灰水
中，如有
白色沉淀
白色沉淀
生成，則證明固體物質是碳酸鹽．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?淄川區(qū)模擬）小明同學對蠟燭的燃燒情況進行了如下探究．請你幫他完成下列問題：
（1）在空氣中點燃蠟燭，觀察，發(fā)現(xiàn)火焰上方有黑煙，然后放入一瓶干燥的氧氣中，發(fā)現(xiàn)蠟燭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光（如圖甲所示）．你認為蠟燭燃燒更旺的原因是
集氣瓶中氧氣的濃度大
集氣瓶中氧氣的濃度大
．由此聯(lián)想到要使燃料燃燒釋放出更多熱量，并減少對空氣的污染，應該設法使燃料
與充足的氧氣接觸
與充足的氧氣接觸
．
（2）上述實驗中，剛開始看到集氣瓶壁上出現(xiàn)一層水膜，過一會兒，發(fā)現(xiàn)瓶壁又變得透明．從分子的角度考慮，是因為水分子
獲得
獲得
能量，分子運動
加快
加快
，致使瓶壁上的液態(tài)水逐漸蒸發(fā)：然后向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，晃動，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由以上現(xiàn)象得出結論：蠟燭的成分中至少含有
碳
碳
元素（填元素名稱）；
（3）小明又做了如圖乙所示的實驗．你會發(fā)現(xiàn)先熄滅的是
長
長
蠟燭．由此聯(lián)想到：火災現(xiàn)場，濃煙以及有毒氣體是在上部空間，應匍匐或爬行逃離現(xiàn)場．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
，
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實驗室中通過丙途徑制取氧氣的反應的化學表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
“綠色化學”要求利用化學原理從源頭上消除污染．你認為在中學化學實驗室
中，甲、丙兩種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（4）用C裝置收集氧氣的依據是
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應；
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應；
，檢驗是否是氧氣的方法是
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復燃則滿
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復燃則滿
．
（5）某同學用高錳酸鉀制取氧氣并用D裝置收集，裝入藥品前應先
試管口塞小團棉花
試管口塞小團棉花
；實驗時發(fā)現(xiàn)D裝置出現(xiàn)了紅色，其可能原因是
試管口未塞一團棉花，高錳酸鉀顆粒沿導管進入水槽
試管口未塞一團棉花，高錳酸鉀顆粒沿導管進入水槽
．用已完全反應后的固體殘渣，通過溶于水然后過濾的辦法可以回收到二氧化錳固體，過濾操作過程中需要用到的玻璃儀器主要有
漏斗
漏斗
、
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
．
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結晶可得到錳酸鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
．當看到
大部分晶體析出
大部分晶體析出
時應停止加熱．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號，下同），收集裝置是
E
E
．

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