在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)�、氖氣五種氣體中，選擇適當(dāng)物質(zhì)填空：
（1）在醫(yī)療上用來(lái)急救病人的氣體是
 
．
（2）能使澄清石灰水變渾濁的是
 
．
（3）會(huì)使松脆的餅干變軟的是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的用途,空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與用途進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）醫(yī)療急救時(shí)需要的氣體是氧氣，因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵凸┙o呼吸．
故答案是：氧氣；
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
故答案是：二氧化碳；
（3）脆的餅干遇到水蒸氣會(huì)變軟．
故答案是：水蒸氣．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與用途是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）鈉元素
 
；                  
（2）8個(gè)氯原子
 
；
（3）帶兩個(gè)單位正電荷的鎂離子
 
；
（4）氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
；
（5）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無(wú)明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問(wèn)：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過(guò)以下探究過(guò)程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．
①查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
CaCl2+2NaOH═Ca（OH）2↓（微溶）+2NaCl
2NaHCO3（溶液） 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
Ca（OH）2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考．
NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 現(xiàn)象Ⅰ 無(wú)明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入石灰水 溶液變渾濁 無(wú)明顯變化 現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液 無(wú)明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水無(wú)明顯變化 澄清石灰水無(wú)明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為
 
，現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是
 
，有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有Na2CO3生成，其理由是
 
，CaCl2和NaOH反應(yīng)生成Ca（OH）2，氫氧化鈣是微溶物，在溶液中也產(chǎn)生沉淀，為了證明有Na2CO3生成，需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是
 

【實(shí)驗(yàn)2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然沒(méi)有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)方案是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明，對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是一是可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生，二是可以通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）實(shí)驗(yàn)如下：
      實(shí)驗(yàn)操作步驟   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．  則證明猜想成立．
步驟二：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氫氧化鋇溶液．  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生
 
．		 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立，此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出了如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾，然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過(guò)查閱資料知道，氯化鋇溶液程中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈
 
性（填“酸”或“減”）能使酚酞變紅．因此，他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 
．
【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
【拓展與延伸】
（3）取10g已變質(zhì)的氫氧化鈉固體于干燥的燒杯中，并向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得溶液的質(zhì)量為107.8g，請(qǐng)你計(jì)算：
①?zèng)]有發(fā)生變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量；
②鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)
（1）保護(hù)環(huán)境，防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題，以下做法中，不能達(dá)到預(yù)期效果的是
 

A．加快海底可燃冰開(kāi)發(fā)--避免二氧化碳排放
B．加快車(chē)用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
C．鼓勵(lì)回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D．限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--減少水質(zhì)污染
（2）CO2含量不斷升高，使全球氣候問(wèn)題日趨嚴(yán)重．如圖為CO2參與的一種“碳轉(zhuǎn)化”．

①下列物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是
 
．
A．CaCO3 B．C2H5OH C．CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下，可以轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），請(qǐng)將該反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2CO2+6H2
 催化劑 
.
△
C2H4+4
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）3個(gè)水分子
 
； 
（2）2個(gè)鈣離子
 
；
（3）空氣中含量最多的氣體
 
； 
（4）氧化鎂中鎂元素呈正二價(jià)
 
；
（5）鐵銹的主要成分
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給試管中的液體加熱時(shí)，試管口應(yīng)對(duì)著
 
地方．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，1996年科學(xué)家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了H3分子，則一個(gè)H3分子中含有
 
個(gè)原子，H3應(yīng)屬于
 
 （填：混合物或單質(zhì)或化合物）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能證明分子在化學(xué)變化中可分的是（　�。�
A、打開(kāi)汽水瓶，有氣體逸出
B、加熱氧化汞得銀白色汞與氧氣
C、10mL水與10mL酒精混合，體積小于20mL
D、水蒸發(fā)為水蒸氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案