【題目】根據下列粒子結構示意圖,回答問題:
(1)上述示意圖中,共包含_____種元素。
(2)A、B、C、E中屬于陰離子的是_____(填字母序號)。
(3)若D表示某元素的原子,則該粒子在化學變化中容易_____(選填“得到”或去”)電子。
(4)若D為離子,則BD構成的化合物的化學式為_____。
【答案】4 E 得到 NaCl
【解析】
(1)質子數決定元素的種類,上述示意圖圖1中,共有4種質子數,共包含四種元素,它們之間的本質區(qū)別是質子數不同。
(2)核內質子數=核外電子數,屬于原子;核內質子數>核外電子數,屬于陽離子,核內質子數<核外電子數,屬于陰離子;A為氫原子,B為鈉離子,C硫原子,E是硫離子,為陰離子;屬于陰離子的是E。
(3)若D表示某元素的原子,由于在原子中核內質子數=核外電子數,則m=17-2-8=7,最外層電子數大于4,該粒子在化學變化中容易得到電子。
(4)由結構示意圖可知,若D為離子,應為氯離子,化合價為-1價,B為鈉離子,化合價為+1價,則BD組成的化合物的化學式為NaCl。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據如圖所示裝置回答問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是____(填字母序號),但是結果發(fā)現制得氧氣并不純凈,其原因可能是____。(答一點即可)
(2)實驗室可用B裝置制取CO2,發(fā)生反應的化學方程式為_____。若用C裝置代替B裝置,其優(yōu)點是____。
(3)用G裝置可以收集并測得CO2的體積,其中水面上植物油的作用是_____。用量筒測量液體的體積時,正確的讀數方法是視線與____保持水平。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2018年5月15日我國第一艘國產航母試海成功, 航母的許多電子原件都采用了黃銅(銅和鋅的混合物,且銅不與硫酸反應)。為測定某黃銅中鋅的質量分數,化學小組的同學稱取20g黃銅粉末于燒杯中,將80g稀硫酸分四次加入,充分反應,測得實驗數據如下表:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
加入稀硫酸的質量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
燒杯中剩余物質的質量/g | 39.92 | 59.84 | 79.80 | 99.80 |
(1)黃銅粉末完全反應生成氫氣的質量為________。
(2)第三次實驗結束后溶液中的溶質為___________。
(3)該黃銅粉末中銅的質量分數是______?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】廢舊手機的電路板中含有鋁、鐵、銅、銀、金等多種金屬,隨意丟棄既會造成資源浪費,也會污染土壤和水體,F設計如下實驗,以回收其中的銅。
已知:Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O ,不考慮金、銀發(fā)生類似反應,每一步反應假設完全。
(1)將電路板粉碎成粉末的目的是_____。
(2)步驟①所得濾液中的溶質除硫酸外,還有_____。
(3)步驟②所得濾渣的成分是_____。
(4)步驟③中一定發(fā)生反應的化學方程式是 _____。
(5)步驟④中反應的實驗現象:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質間通過一步反應就能實現如圖轉化的是
X | Y | Z | |
A | Fe | FeCl2 | Fe2O3 |
B | Ca(OH)2 | NaOH | NaCl |
C | AgNO3 | Ba(NO3)2 | BaSO4 |
D | H2O | O2 | CO2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,設計實驗探究:
(提出問題)甲烷燃燒后生成哪些物質?
(查閱資料)①氫氧化鈉能與CO2反應但不產生沉淀,實驗時常用于除CO2 ②白色無水CuSO4粉末遇水變藍色③CO與人體內的血紅蛋白結合會造成人中毒缺氧。
(猜想與假設)
猜想一:CO2、H2O
猜想二:CO、H2O
猜想三:_____
(實驗探究)將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產物依次通過如圖裝置(部分夾持、固定裝置省略)進行驗證:
(1)實驗過程中觀察到A中白色粉末變?yōu)樗{色,B、E中澄清石灰水變渾濁,D中黑色粉末變成紅色,由此推斷猜想_____成立。
(2)實驗過程中B裝置的作用是_____。
(3)D裝置中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
(4)實驗過程中用純凈O2而不用空氣的原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列推理正確的是
A.離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
B.單質是由同種元素組成的,所以由同種元素組成的純凈物一定是單質
C.物質和氧氣發(fā)生的反應是氧化反應,所以發(fā)生氧化反應一定有氧氣參加
D.KNO3溶于水時溶液溫度無明顯變化,則NH4NO3溶于水時溶液溫度也無明顯變化
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