11.欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的NaCl溶液.現(xiàn)有下列藥品:足夠的蒸餾水、足夠的氯化鈉固體、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的氯化鈉溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的氯化鈉溶液.請(qǐng)你沒(méi)計(jì)出二種配制方案并寫(xiě)出解答過(guò)程.

分析 根據(jù)欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的NaCl溶液,需要0.9gNaCl和99.1g水,利用所提供的藥品,可采取固體溶解、濃溶液加水稀釋、稀溶液加入氯化鈉繼續(xù)溶解或濃稀溶液進(jìn)行混合等方法,取適當(dāng)藥品,使之滿足配制溶液所需要水的氯化鈉的質(zhì)量,混合均勻即可.

解答 解:方案一:可選擇NaCl溶解在蒸餾水中進(jìn)行配制,需要NaCl的質(zhì)量=100g×0.9%=0.9g,需要水的質(zhì)量=100g-0.9g=99.1g;
方案二:可選擇向0.5%的NaCl溶液加入NaCl,繼續(xù)溶解而配制,設(shè)需要氯化鈉的質(zhì)量為x,x+(100g-x)×0.5%=100g×0.9%,解得x=0.4g,需要0.5%的NaCl溶液=100g-0.4g=99.6g;
方案三:選擇1.5%的NaCl溶液和0.5%的NaCl溶液進(jìn)行混合配制,設(shè)需要1.5%的NaCl溶液質(zhì)量為y,y×1.5%+(100g-y)×0.5%=100g×0.9%,解得y=40g,需要0.5%的NaCl溶液=100g-40g=60g;
方案四:選擇1.5%的NaCl溶液加蒸餾水稀釋進(jìn)行配制,設(shè)需要1.5%的NaCl溶液質(zhì)量為z,z×1.5%=100g×0.9%,解得z=60g,需要水的質(zhì)量=100g-60g=40g.
故答案為:(1)方案一:選擇NaCl和蒸餾水配制.需要NaCl的質(zhì)量=100g×0.9%=0.9g,需要水的質(zhì)量=100g-0.9g=99.1g;
方案二:選擇NaCl和部分0.5%的NaCl溶液配制.設(shè)需要氯化鈉的質(zhì)量為x,x+(100g-x)×0.5%=100g×0.9%,解得x=0.4g,需要0.5%的NaCl溶液=100g-0.4g=99.6g;
方案三:選擇1.5%的NaCl溶液和0.5%的NaCl溶液進(jìn)行配制設(shè)需要1.5%的NaCl溶液質(zhì)量為y,y×1.5%+(100g-y)×0.5%=100g×0.9%,解得y=40g,需要0.5%的NaCl溶液=100g-40g=60g;
方案四:選擇1.5%的NaCl溶液和蒸餾水進(jìn)行配制,設(shè)需要1.5%的NaCl溶液質(zhì)量為z,z×1.5%=100g×0.9%,解得z=60g,需要水的質(zhì)量=100g-60g=40g.

點(diǎn)評(píng) 配制溶液一般可采取固體物質(zhì)直接溶解、濃溶液加水稀釋的方法,也可以采取稀溶液繼續(xù)溶解該溶質(zhì)或濃稀溶液混合的方法配制而成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.甲同學(xué)查閱資料知道了CuO粉末也能作為H2O2分解的催化劑,于是他依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃.說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解;
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入2gCuO粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說(shuō)明CuO能在常溫下使H2O2溶液快速分解產(chǎn)生氧氣;
實(shí)雎三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱S量,固體質(zhì)量仍為2g.說(shuō)明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量沒(méi)有改變;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).探究CuO的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于原子核的說(shuō)法正確的是(  )
A.由電子和質(zhì)子構(gòu)成B.由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.由電子和中子構(gòu)成D.由電子、質(zhì)子和中子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.向下列溶液中分別滴加NaOH溶液,能產(chǎn)生紅褐色沉淀的是( 。
A.FeCl3溶液B.MgCl2溶液C.KNO3溶液D.CuSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.將金屬銅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

向得到的C溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液,滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示.請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出Cu→A的化學(xué)方程式Cu十O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
(2 )若B是稀鹽酸,寫(xiě)出C溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式HCl、CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各組物質(zhì),按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是( 。
A.水銀、二氧化碳、液態(tài)氧B.氫氣、冰水混合物、加碘食鹽
C.空氣、高錳酸鉀、石灰水D.稀有氣體、醬油、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組為了解“水的凈化”過(guò)程,從秀江河里取了水樣,觀察到水樣呈淡黃色,有異味,也有固體小顆粒,現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬,攪拌、靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾(填操作名稱),完成該操作后發(fā)現(xiàn)還是渾濁,請(qǐng)分析可能原因是濾液高于濾紙;(寫(xiě)一條)
(2)某同學(xué)采用如圖所示裝置對(duì)所取水進(jìn)一步凈化,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要好處是提高水的凈化程度;(寫(xiě)一條)
(3)“水是生命之源”,但若飲用硬度過(guò)高的水則不利于人體健康.檢驗(yàn)硬水軟水可用的物質(zhì)是肥皂水,生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度
(4)節(jié)約水資源,防治水體污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).生活中有很多節(jié)水的方法,如及時(shí)關(guān)閉水龍頭;
(5)宜春溫湯的溫泉水富含硒、鈣、鎂、硅等,這里的“硒、鈣、鎂、硅”指的是C(填標(biāo)號(hào)).
A.分子          B.原子          C.元素        D.單質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.選擇氧氣、氮?dú)、一氧化碳、二氧化碳用化學(xué)式填空
(1)該氣體能使人中毒,但具有還原性的是CO; 
(2)該氣體是綠色植物光合作用的原料CO2;
(3)該氣體能供給動(dòng)植物呼吸,也能使帶火星的木條復(fù)燃O2;
(4)該氣體是空氣中含量最多的氣體,也能保鮮食物N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.小剛收集到一瓶渾濁的南湖水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)中3個(gè)操作的裝置圖如圖:

(1)加入A物質(zhì)是為了使南湖水中懸浮的雜質(zhì)沉降,A物質(zhì)的名稱是明礬,操作①的名稱是過(guò)濾.
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的裝置是Ⅱ(填序號(hào)“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”,下同).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有泡沫產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是硬水(填“硬水”或“軟水”),操作③應(yīng)選用的裝置是Ⅲ.在日常生活中,常采用煮沸的方法降低水的硬度.
(4)電解水的反應(yīng)文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,電解時(shí),在水中加入少量硫酸鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;與正極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣,反應(yīng)停止后,正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2,該反應(yīng)中不可再分的微粒是原子(或H、O或氫原子和氧原子).

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