【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。
(1)寫出實驗儀器的名稱是①_______、②_______。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應的化學方程式是__________ 。選用的氣體發(fā)生裝置_____和E連接進行此實驗,在裝入藥品前應先進行的操作是__________;實驗結束,先熄滅酒精燈,導致水槽中的水倒流進入了導氣管,可采取的補救措施是 __________(寫出一種)。
(3)若用F裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿如何操作?_____________。
(4)若F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,此時還需要____(填儀器名稱),該氣體應從____(填“a”或“b”)端進入F中。
(5)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)______。實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置是__(填裝置序號)。
【答案】酒精燈 長頸漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ A 檢查裝置氣密性 拔出橡皮塞(或用酒精燈重新加熱、用夾子夾住膠皮管等) 把帶火星的木條放在F裝置中b端口,若木條復燃,說明收集滿了 量筒 b E B
【解析】
(1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)化學反應的原理來書寫化學方程式,根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定制取裝置、根據(jù)實驗操作的步驟與注意事項來分析;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣大以及氧氣具有助燃性來分析;
(4)根據(jù)測定氣體的體積所用儀器來分析;
(5)根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定制取裝置、根據(jù)氣體的性質(zhì)確定收集方法。
(1)據(jù)圖可知儀器①是酒精燈,②是長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應屬于固體加熱型,選擇裝置A來制;在裝入藥品前應先檢查裝置的氣密性;實驗結束,先熄滅酒精燈,導致水槽中的水倒流進入了導氣管,可采取的補救措施是重新加熱或拔出橡皮塞等;
(3)氧氣的密度比空氣大,用裝置F收集氧氣時,氧氣從長管進入,驗滿時將帶火星的木條放在b端口處,若木條復燃,證明氧氣已滿;故填:把帶火星的木條放在F裝置中b端口,若木條復燃,說明收集滿了;
(4)排水法量取氣體體積時氣體體積為所排出水的體積,量取液體體積的常用工具為量筒;氣體應“淺入深出”量筒,該氣體應從b端進入F中;
(5)因為一氧化氮難溶于水可以用排水法收集,其密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體,故不能用排空氣法收集;實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),屬于固液常溫型,選擇裝置B來制取。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙均是一種液體;A、B均為黑色固體。D通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁。E是一種常見無色無味的氣體。F是淡黃色的固體,F(xiàn)在E中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種刺激性氣味的氣體C 。它們之間有下列轉化關系:
①甲-A→ 乙 + E ② B + E D ③ F + E C
根據(jù)以上關系回答下列問題:
(1)甲的化學符號是:______________;乙的化學符號是:_________________。
(2)寫出A、B、C、D物質(zhì)的化學符號:A_______;B________;C________;D_________。
(3)寫出③的反應的化學符號表達式為:__________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映其對應關系的是
A. ①向飽和硝酸鉀溶液中不斷加入氯化鈉,硝酸鉀溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化
B. ②將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體與一定體積的水混合
C. ③銅在密閉容器加熱
D. ④向一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液中不斷加水
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【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前集氣并中加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是
A. 實驗時紅磷一定要過量
B. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
C. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性
D. 不能用硫或木炭代替紅磷完成實驗
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,與實驗的重要作用分不開。請根據(jù)下圖回答問題:
(1)寫出圖中數(shù)字②所代表的儀器名稱:__________,
(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,你應選擇圖中的_______(填字母序號)作為發(fā)生裝置,其相應的文字表達式:________,如果要想收集到一瓶較干燥的氧氣來做蠟燭在氧氣中燃燒的實驗,收集裝置應選_____(填字母序號)。驗證氧氣的方法是__________。
(3)在化學分組實驗課上,老師要求用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐和小晨發(fā)生了爭論。最后經(jīng)討論,他們選擇了C裝置,你認為他們選擇C裝置的理由是__________,該反應的化學式表達式為_____________。
(4)小桐選B裝置用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳,收集裝置應選擇______(填字母序號),檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_____________。
(5)乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體。工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬,實驗室用電石(固體)與水在常溫下反應(反應很劇烈)制取乙炔。你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_______(填字母序號),小明想收集到較純凈的乙炔氣體,他應該選的收集裝置是_______。
(6)下圖所示裝置是一個多用途的裝置(又稱萬能瓶),當用于收集氣體時既可以為排水法、又可以為向下排空氣法和向上排空氣法,F(xiàn)在小娟同學想用排空氣法收集一瓶乙炔氣體,在該裝置不改變放置方式的情況下,她應將乙炔從______(選填“a”或“b”)端通入。
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【題目】A、B、C、D是初中化學中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,它們的轉化關系如圖所示(箭頭起始為反應物,箭頭指向為生成物,反應條件已略去)。
(1)寫出C物質(zhì)的一種用途:_______,寫出③反應的實驗現(xiàn)象(一點):________。
(2)寫出反應①的化學方程式____________;反應②的化學方程式____________。
(3)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是______________。
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【題目】上右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A. t2℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
B. 甲的溶解度隨溫度的升高而增大
C. 分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關系是乙>甲>丙
D. t1℃時,丙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為40%
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【題目】李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質(zhì)銅,反應的化學方程式為:C+2CuO2Cu+CO2↑他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì),認為在該實驗中還可能會有CO產(chǎn)生。
查閱資料:CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。
實驗驗證:
(1)當然A處酒精燈,數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅,該紅色物質(zhì)是_____;
(2)裝置B中發(fā)生的實驗現(xiàn)象是__________________,該反應的化學方程式是___________;
(3)C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色,說明有______氣體生成,證明李洋同學是判斷是正確的。
實驗反思:
(4)李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;
②原因二:反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應,產(chǎn)生了CO;
請你從原因一、原因二中選擇其一,用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理______________。
(5)在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素,因此要在裝置C處添加______________裝置。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學方程式書寫正確的是
A.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ B.CO+Fe2O32Fe+CO2
C.2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2 D.NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
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