10．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇B．
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉
（2）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量．
（3）為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該檢查裝置氣密性．
【分組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組   別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（5）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．

分析 （1）紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體物質；
（2）紅磷過量或足量能保證將集氣瓶中氧氣消耗盡．
（3）為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應，必須把紅磷放在集氣瓶的中下部；檢驗裝置的氣密性是為了確保準確測空氣組成，減少誤差．
（4）把實驗數(shù)據(jù)求平均值就是氧氣的相對準確的數(shù)值．

解答 解：（1）蠟燭和硫磺與氧氣反應，生成物中有氣體，不能準確測定空氣中氧氣的含量，只有紅磷在空氣中與氧氣反生成固體物質，不影響空氣成份的測定，故選B；
（2）只有紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣；
（3）檢查裝置的氣密性才能確保成功測定空氣主要組成成分；
（4）通過表中數(shù)據(jù)分析，平均各小組的數(shù)值為20mL，即氧氣的體積為20mL，所以氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；
故答案為：
（1）B；（2）足量（或過量）；
（2）檢查裝置氣密性；
（3）$\frac{1}{5}$．

點評 本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項，測定空氣中氧氣的含量時，所選的耗氧劑最好要易在空氣中燃燒且生成固體生成物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．向溶質質量分數(shù)為20%的KNO3溶液中加入5克的固KNO3和15克的是水，所得溶液的質量分數(shù)可能為（　　）
A．20%B．25%C．23.6%D．26.8%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生發(fā)應，下列敘述正確的是（　　）
A．反應產生的氣體都有毒B．反應中都有紅色固體生成
C．反應條件相同D．反應的生成物不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．請根據(jù)如圖裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出圖中儀器 ①、②的名稱 ①試管，②集氣瓶；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），收集裝置是D或E
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是B，其反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑該裝置還可用于制氧氣，其反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（4）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體，甲烷的密度比空氣小，極難溶于水，請你根據(jù)上述內容回答：
①取甲烷時可選用的發(fā)生裝置是A〔填標號〕
②收集甲烷可選用的收集裝置是C或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．請用化學符號或文字填空：
（1）鋁離子Al3+
（2）2H2個氫原子；
（3）氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某班同學在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學的如下操作，其中正確的是（　�。�
A．
      連接儀器		B．
     檢查氣密性		C．
    取用石灰石		D．
      驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．紫黑色固體A 在加熱條件下反應生成B和C以及 D．常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出 D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變；若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出上述變化的化學符號表達式，并指出基本反應類型
①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反應．
②2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，分解反應．
③3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，化合反應．
上述反應中屬于分解反應的是①②．
（2）C 是過氧化氫反應中的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．A--H是初中常見的物質，A、D、G為單質，其余物質均為化合物．其中D是一種紅色固體單質；E是一種有特殊氣味的液體，通過某反應可同時生成H和F．（反應條件和某些反應物、生成物已省略）
試寫出下列物質的化學式：
（1）BCOGH2
（2）寫出下列反應的方程式
E→H+FC2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2
A→D+HC+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．探究一：為除去銅片中混有的少量鐵片，并測定該混合物中鐵的質量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案．
A：稱取一定質量的樣品$\frac{加入足量的稀鹽酸}{攪拌}$過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B：稱取一定質量的樣品$\frac{加入足量的硫酸銅溶液}{攪拌}$過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
（1）兩種方案，你認為不能達到目的是B（填“A”或“B”），理由是生成的銅蓋在鐵片表面，使鐵不能完全反應．
（2）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質量分數(shù)偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．
探究二：某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H2O．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色．
【實驗結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是H2．
探究三：在銅的冶煉史中我國勞動人民有一項重大發(fā)明是“濕法冶金”．在五千年前我國勞動人民還會使用木炭煉銅．在化學實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）．化學興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動：
【提出問題】木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質？

【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應是：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若該反應進行的不徹底，產物中還有氧化亞銅（Cu2O）
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
作出猜想】紅色固體的成分：
①全部是Cu；②全部是Cu2O；③是Cu和Cu2O的混合物．
【實驗探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再取少許CaCl2（能降低反應溫度，加快反應速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內．
（2）按圖乙連好實驗裝置，然后加熱反應物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁，此時停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：
步驟現(xiàn)象結論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的稀硫酸，充分反應紅色固體部分減少，溶為變?yōu)樗{色猜想①錯誤
②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質量為1.04g/猜想②正確
【評價反思】
使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點是節(jié)約藥品（寫出1條即可）．

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