如圖是甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn).

[信息點(diǎn):當(dāng)人吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí).五氧化二磷能與黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸(H3PO4),對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:

(1)銅片上的紅磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒               ,而熱水中的白磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒                   ;

(2)為了防止空氣受到污染,最好選擇   同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,該方法的優(yōu)點(diǎn)是                   

(3)寫出五氧化二磷和水反應(yīng)的化學(xué)方程式              ,該反應(yīng)是  反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).

 

【答案】

(1)溫度達(dá)到物質(zhì)著火點(diǎn);需要氧氣(2)丙,生成五氧化二磷溶解在水中,不會(huì)擴(kuò)散到空氣中(3)P2O5+3H2O=2H3PO4,化合反應(yīng)

【解析】

試題分析:(1)銅片上的紅磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,而白磷燃燒,白磷和紅磷外界條件相同,只是著火點(diǎn)不同,因此說(shuō)明物質(zhì)燃燒溫度需達(dá)到著火點(diǎn).熱水中的白磷與銅片上的白磷不同點(diǎn)是銅片上的白磷與氧氣接觸,因此說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要氧氣.(2)白磷燃燒的產(chǎn)物五氧化二磷當(dāng)人吸入時(shí),能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸,對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕性刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.因此必須在密閉容器中進(jìn)行.乙同學(xué)做到了這一點(diǎn),但丙同學(xué)不僅注意了要密封,而且消除五氧化二磷對(duì)環(huán)境的污染.所以丙最好(3)五氧化二磷與水反應(yīng)生成磷酸,化學(xué)方程式為P2O5+3H2O=2H3PO4,反應(yīng)物為兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).

考點(diǎn):燃燒的條件與滅火原理探究.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn).

[信息點(diǎn):當(dāng)人吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí).五氧化二磷能與黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸(H3PO4),對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)銅片上的紅磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒
溫度達(dá)到物質(zhì)著火點(diǎn)
溫度達(dá)到物質(zhì)著火點(diǎn)
,而熱水中的白磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒
需要氧氣
需要氧氣
;
(2)為了防止空氣受到污染,最好選擇
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,該方法的優(yōu)點(diǎn)是
生成五氧化二磷溶解在水中,不會(huì)擴(kuò)散到空氣中
生成五氧化二磷溶解在水中,不會(huì)擴(kuò)散到空氣中

(3)寫出五氧化二磷和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
P2O5+3H2O=2H3PO4
P2O5+3H2O=2H3PO4
,該反應(yīng)是
化合
化合
反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)

(信息點(diǎn):當(dāng)吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí),能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸,對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕性刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)白磷燃燒的現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量的白煙
產(chǎn)生大量的白煙
;
(2)為了防止空氣污染,應(yīng)選擇
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案最好,不選擇其它實(shí)驗(yàn)方案的理由是
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)生成的P2O5直接排放到空氣中;乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)生成的P2O5會(huì)從大燒杯口逸出污染空氣
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)生成的P2O5直接排放到空氣中;乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)生成的P2O5會(huì)從大燒杯口逸出污染空氣
;
(3)銅片上的白磷能燃燒,而浸在熱水中的白磷卻不能燃燒,說(shuō)明了
物質(zhì)燃燒需要氧氣
物質(zhì)燃燒需要氧氣
;乙、丙同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能燃燒,但一會(huì)兒就熄滅了,說(shuō)明了
支持物質(zhì)燃燒要有充足的氧氣
支持物質(zhì)燃燒要有充足的氧氣

(4)銅片上的紅磷不能燃燒說(shuō)明了
物質(zhì)燃燒的溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)
物質(zhì)燃燒的溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)
;
(5)用大燒杯罩住白磷燃燒的目的是
防止生成的P2O5污染空氣
防止生成的P2O5污染空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有一瓶試劑的標(biāo)簽破損不清如圖,甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)它的主要成分進(jìn)行討論,一起猜想.
甲同學(xué)認(rèn)為:該試劑主要成分是酸;
乙同學(xué)認(rèn)為:該試劑主要成分是堿;
丙同學(xué)認(rèn)為:該試劑主要成分是鹽;
(1)你認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的;
(2)丙同學(xué)證實(shí)該物質(zhì)是一種氮肥,則化學(xué)式是
NH4Cl
NH4Cl

(3)甲同學(xué)對(duì)有關(guān)鹽的知識(shí)進(jìn)行了以下的整理.
氯化鉀 氯化鈣 氯化鈉 氯化鎂 氯化鋁 氯化鋅 氯化亞鐵 氯化銅
KCl CaCl2 NaCl MgCl2 AlCl3 ZnCl2 FeCl2 CuCl2
反思:
①根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列,可以得出是依據(jù)
金屬的活動(dòng)性
金屬的活動(dòng)性
順序歸納整理的.
②酸在水溶液中能解離出H+,因此酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì).據(jù)此分析上述鹽溶液也會(huì)具有相似的化學(xué)性質(zhì),寫出一種與上述鹽溶液均能發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)的名稱:
硝酸銀
硝酸銀

(4)小組同學(xué)探究:除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題.
a.寫出A物質(zhì)的化學(xué)式:
Na2CO3
Na2CO3

b.反應(yīng)②中如果加入的稀鹽酸也過(guò)量,則對(duì)所得到的氯化鈉純度
沒(méi)有
沒(méi)有
(選填“有”或“沒(méi)有”)影響;
c.分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果
增大
增大
(選填“不變”、“增大”或“減小”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年黑龍江省綏化市中考化學(xué)模擬試卷(九)(解析版) 題型:解答題

如圖是甲、乙、丙三位同學(xué)探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn).

[信息點(diǎn):當(dāng)人吸入或接觸五氧化二磷粉塵時(shí).五氧化二磷能與黏膜表層、眼、皮膚的水分反應(yīng)變成磷酸(H3PO4),對(duì)局部有強(qiáng)烈的腐蝕刺激作用,嚴(yán)重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)銅片上的紅磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒______,而熱水中的白磷沒(méi)有發(fā)生燃燒,說(shuō)明物質(zhì)燃燒______;
(2)為了防止空氣受到污染,最好選擇______同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,該方法的優(yōu)點(diǎn)是______
(3)寫出五氧化二磷和水反應(yīng)的化學(xué)方程式______,該反應(yīng)是______反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).

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