【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

(1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_____________。

(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。二氧化碳與水反應(yīng)的生成物不穩(wěn)定易分解發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第_____(填序號(hào))號(hào)棉球先變色，通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是______。

(4)實(shí)驗(yàn)3中說(shuō)明二氧化碳所具有的性質(zhì)為_________。

【答案】水 紙花由紫色變成紅色 CO+H2O=H2CO3 H2CO3 = CO2+H2O ④ 二氧化碳的密度比空氣大 二氧化碳的密度大于空氣，不能燃燒也不能支持燃燒

【解析】

（1）實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，先將干燥的紙花放入二氧化碳中，然后再噴水，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水；

（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色的石蕊就紅色。實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫色變成紅色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3；碳酸不穩(wěn)定易分解為水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3 = CO2+H2O；

（3）實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，我們觀察到第④紙花先變成紅色；通過(guò)此現(xiàn)象又可獲得二氧化碳的一條性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣大；

（4）)實(shí)驗(yàn)3中蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳所具有的性質(zhì)為二氧化碳的密度大于空氣，不能燃燒也不能支持燃燒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)．下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A. 同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)用化學(xué)用語(yǔ)表示：

①2個(gè)氮分子______________②3個(gè)硫酸根離子___________

③碳酸鈉_________________④氦氣________

⑤保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒___________

(2)寫出下列符號(hào)的意義

①_______________②_________________

(3)配平下列化學(xué)方程式

①____CO+____Fe3O4___Fe+____CO2

②___C2H5OH+____O2______CO2+_____H2O

③___Al+____HCl=____AlCl3+_____H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年 08月08日21時(shí)19分,四川阿壩州九寨溝縣發(fā)生了7.0級(jí)地震，震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染。災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過(guò)一系列的精華處理才能使用。

(1)欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入____進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過(guò)____的方法降低水的硬度。

(2)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是____。

(3)自來(lái)水廠生產(chǎn)水時(shí)，使用的凈水方法有________。

A．沉淀 B．過(guò)濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附

(4)用活性炭?jī)艋抢盟?/span>__________，除去水中的雜質(zhì)和異味。

(5)小紅同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置將上層液體進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：

圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是_____；操作過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，可能的原因有_____過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁�？赡艿脑蛴校孩�_____；②______；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種元素，A是地殼中含量最多的金屬元素，B離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 ， C元素原子核內(nèi)無(wú)中子，D元素形成的單質(zhì)中有一種具有吸附性，可用于水的凈化，則A元素名稱是______D元素的符號(hào)是_________，C離子的符號(hào)是______，B、C兩種元素形成的化合物的化學(xué)式為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室按下圖所示裝置制取CO2，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)．試回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，先應(yīng)檢查裝置A的______________。

（2）用裝置A來(lái)制取CO2，所用的藥品是____________和____________（寫化學(xué)式）

（3）若要用裝置B鑒定CO2，在裝置B中應(yīng)盛放的試劑名稱是____________，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，裝置B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________。

（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是_________________，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，裝置C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________。

（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________________________。

（6）繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，如裝置E,收集一瓶CO2向其中一個(gè)塑料袋中倒入CO2 。請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】釣魚(yú)島自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土，其水域的海水及海洋資源是極其豐富的。

(1)某漁民從釣魚(yú)島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產(chǎn)生了大量泡沫。則該海水屬于___(填“硬水”或“軟水”)。

(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。圖1為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。從微觀角度解釋水變成水蒸氣的的原因：____________。

(3)河水同海水一樣也不能直接飲用，要經(jīng)過(guò)凈化才能成為飲用水。自來(lái)水廠凈化水采取的操作方法有___(填字母序號(hào))。

A．沉淀　 　　B．過(guò)濾 C．吸附 D．蒸餾

(4)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。水通電分解的化學(xué)方程式為___；圖2實(shí)驗(yàn)中得到氫氣的試管是______(填“A”或“B)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：②______．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．

（3）并據(jù)此選擇圖中______（填字母）組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置．

（4）小紅同學(xué)想把制取二氧化碳結(jié)束后的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是______（寫一條）．

（5）不能用排水法收集二氧化碳的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器于成功落月以來(lái)，已在“廣寒宮”中為人類傳回了大量月球科考資料。

（1）“嫦娥三號(hào)”月球車能在月球上工作至今，主要?jiǎng)恿?lái)自由硅（Si）為主要材料制作的太陽(yáng)能帆板。工業(yè)上用石英（主要成分為SiO2）制取硅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SiO2+2CSi+2R，則R的化學(xué)式為 _________，SiO2中Si的化合價(jià)為____。

（2）搭載“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器的“長(zhǎng)三乙”運(yùn)載火箭是用液氫和液氧作推進(jìn)劑。

①下列說(shuō)法正確的是__________。

A．液氫和液氧都是純凈物　　　　　　B．液氫是單質(zhì)，液氧是氧化物

C．液氫和液氧是高效清潔能源　　　　D．液氫是可燃劑，液氧是助燃劑

②液氫在液氧中燃燒的化學(xué)方程式為________________。

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