【題目】某同學(xué)利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:
(1)用圖1實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量,若該實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可能的原因之一?/span>_________________。
(2)圖1燃燒結(jié)束時(shí),試管里剩余氣體主要是________(填化學(xué)式),根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以推知該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是________(答一點(diǎn)即可)
(3)圖1中,用酒精燈加熱試管內(nèi)的紅磷使之燃燒,用該實(shí)驗(yàn)代替課本實(shí)驗(yàn)圖2的優(yōu)點(diǎn)是____________。(答一點(diǎn)即可)
(4)該實(shí)驗(yàn)中的紅磷________(填“能”獲“不能”)用鐵來代替。
【答案】紅磷的量不足(或裝置漏氣) N2 不支持燃燒(或不能燃燒) 沒有白煙逸散到空氣中,環(huán)保 不能
【解析】
紅磷在氧氣中點(diǎn)燃生成五氧化二磷,鐵在空氣中不燃燒,有紅熱現(xiàn)象,在氧氣中點(diǎn)燃生成四氧化三鐵。
(1)測定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)裝置必須氣密性好,紅磷的量充足,把氧氣耗盡,用圖1實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量,若該實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赡艿脑蛑皇羌t磷的量不足(或裝置漏氣)。
(2)空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的,圖1燃燒結(jié)束時(shí),氧氣耗盡,故試管里剩余氣體主要是氮?dú),化學(xué)式為N2,氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不燃燒,不支持燃燒,故實(shí)驗(yàn)可以推知該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是不支持燃燒(或不能燃燒)。
(3)圖1中,用酒精燈加熱試管內(nèi)的紅磷使之燃燒,用該實(shí)驗(yàn)代替課本實(shí)驗(yàn)圖2的優(yōu)點(diǎn)是沒有白煙逸散到空氣中,環(huán)保。
(4)鐵在空氣中不燃燒,有紅熱現(xiàn)象,故該實(shí)驗(yàn)中的紅磷不能用鐵來代替。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)既是氧化反應(yīng),又是化合反應(yīng)是(______)
A磷+氧氣五氧化二磷 B碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳
C乙炔+氧氣水+二氧化碳 D__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后,我們學(xué)會了從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識事物。
(1)用符號表示:氖氣____;3個(gè)亞鐵離子_______;標(biāo)出氧化銅中銅元素化合價(jià)____。
(2)晉代葛洪所著《抱樸子》一書中記載有“丹砂燒之成水銀”,丹砂指的是HgS。該反應(yīng)的微觀示意圖可以表示為(已知原子體積由大到小的順序是Hg>S>O):
請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________,反應(yīng)中是否發(fā)生了“氧化反應(yīng)”_______(選填“是”或“否”),畫出硫原子結(jié)構(gòu)示意圖_________。
(3)隨著計(jì)算化學(xué)的發(fā)展,研究人員通過“晶體結(jié)構(gòu)預(yù)測”模型進(jìn)行演算發(fā)現(xiàn),一定條件下可實(shí)現(xiàn)如下反應(yīng):。下列說法正確的是_________
A 反應(yīng)物Na和He均為金屬單質(zhì)
B Na2He中Na為+1價(jià),He為-1價(jià)
C Na2He由2個(gè)鈉元素和1個(gè)氦元素組成
D 一定條件下稀有氣體也能參與反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氨催化氧化是工業(yè)制硝酸的反應(yīng)之一,該反應(yīng)前后分子種類的微觀示意圖如圖。下列說法不正確的是( )
A. 甲中氮、氫原子個(gè)數(shù)比為1:3
B. 乙的相對分子質(zhì)量為32
C. 兩種生成物均為化合物
D. 生成的丙與丁的分子個(gè)數(shù)比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ 待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | A試管中均能產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ 將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | / |
Ⅳ 分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | / |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______(填化學(xué)式)。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的______和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的方程式______。
(實(shí)驗(yàn)評價(jià))
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是______。
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A,B,C、三種元素,A元素由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子構(gòu)成;B原子結(jié)構(gòu)示意圖為;C原子失去1個(gè)電子后只有兩層:第一層2個(gè)電子,第二層8個(gè)電子。
(1)A的元素符號為________,元素名稱為________。
(2)B原子的化學(xué)變化過程易________(選填得到或失去)電子,形成的離子符號為________。
(3)元素B與元素A或與元素C組成物質(zhì)中。組成物質(zhì)由離子構(gòu)成的是________(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(1)用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
①鐵離子_____;②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)_____;③5個(gè)碘原子_____;④銨根離子_____。
(2)用下列字母序號填空:a.活性炭b.氧氣c.石墨
①_____用作火箭的助燃劑;②_____用作冰箱除臭劑;③_____用于生產(chǎn)鉛筆芯。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)探究的主題是:酸堿中和反應(yīng)。
Ⅰ探究氫氧化鈉和鹽酸能否反應(yīng)。
方法向氫氧化鈉溶液中滴加無色酚酞,再逐滴加入稀鹽酸,并用玻璃棒不斷攪拌,觀察到_____現(xiàn)象時(shí)證明二者恰好完全反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)中滴入酚酞的目的是_____。
方法測定溶液pH的變化如圖所示,圖中c點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的溶液中的陽離子是_____(寫離子符號)。
Ⅱ測定氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
取20g該氫氧化鈉溶液,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀鹽酸至恰好完全反應(yīng),得到30g不和溶液,計(jì)算該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于宏觀事實(shí)的微觀解釋中,正確的是( )
A. 將二氧化碳?xì)怏w制成干冰體積變小分子體積變小
B. 氫氣在氧氣中燃燒生成水化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以再分
C. 自然界中水的天然循環(huán)水分子不斷運(yùn)動(dòng)且分子間的間隔發(fā)生改變
D. 食物變質(zhì)食物中的分子種類不變,但分子的性質(zhì)發(fā)生了變化
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