根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì),請將物質(zhì)名稱寫在題后空格內(nèi).
(1)小白鼠在盛有空氣的密閉容器中可以存活一段時間,說明空氣中含有
(2)澄清的石灰水長期暴露在空氣中,表面會出現(xiàn)一種白色固體,說明空氣中含有
(3)利用空氣可以生產(chǎn)氮肥,說明空氣中含有
(4)霓虹燈通電后會發(fā)出五顏六色的光,是利用空氣中的 .
空氣的成分及各成分的體積分數(shù).. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)根據(jù)氧氣能供給呼吸考慮; (2)根據(jù)二氧化碳能與石灰水反應(yīng)考慮本題; (3)根據(jù)氮氣是由氮元素組成的考慮本題; (4)根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)考慮本題. |
解答: | 解:(1)小白鼠在裝有空氣的密封容器中可存活一段時間,這是因為空氣中有氧氣,氧氣能供給人和動物的呼吸;故填:氧氣; (2)石灰水的主要成分是氫氧化鈣,能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,碳酸鈣是難溶于水的白色固體,所以石灰水長期露置在空氣中,瓶壁和底部均會出現(xiàn)白色固體,這一現(xiàn)象說明空氣里含有二氧化碳;故填:二氧化碳; (3)氮氣是由氮元素組成,所以氮氣可以生產(chǎn)氮肥;故填氮氣:; (4)由于稀有氣體充入燈泡中能發(fā)出不同顏色的光,可以做多種電光源,例如充入氖氣發(fā)紅光,充入氙氣發(fā)白光等.故填:稀有氣體. |
點評: | 解答本題關(guān)鍵是要知道空氣中各成分具有的性質(zhì),并能靈活運用解決實際問題. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氫氣、甲烷、一氧化碳都具有可燃性。
(1)點燃或加熱可燃性氣體前,必須進行的實驗操作是 。
(2)某氣體由氫氣、甲烷、一氧化碳中的兩種組成。將該氣體導(dǎo)出點燃,在火焰上方罩一干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;迅速向該燒杯中倒入澄清的石灰水振蕩,石灰水變渾濁。則原氣體的組成可能是① ② ③
④ (填化學(xué)式,有幾種組合填幾種,可不填滿)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
﹣位學(xué)生要用托盤天平稱量2.5g藥品,在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn).這時他應(yīng)該( )
| A. | 減少藥品 | B. | 向右盤中加砝碼 |
| C. | 移動游碼 | D. | 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體,最佳的做法是( 。
| A. | 觀察顏色并聞它們的氣味 | B. | 將氣體分別通入澄清的石灰水中 |
| C. | 分別插入帶火星的木條 | D. | 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
29.實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除MnO2、CuO外,F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行試驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | KClO3 | 580 |
② | KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | KClO3、CuO(質(zhì)量比l:1) | 370 |
④ | KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1) | 390 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)由實驗 與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是 .
【反思】
(1)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和 ;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進行驗證
(3)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究(探究一種因素即可). .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣收集滿的方法是( 。
| A. | 將帶火星的木條伸入瓶中 | B. | 將帶火星的木條伸到瓶口 |
| C. | 將燃燒的木條伸入瓶中 | D. | 將鼻子伸到瓶口處聞氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
比較二氧化碳和二氧化硫各一個分子,下列那個數(shù)值相等( )
A.含氧分子數(shù) B.含氧的質(zhì)量分數(shù) C.含氧原子個數(shù) D.含氧的元素的個數(shù)
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