6．如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，依據(jù)如圖回答下列問題：
（1）P點的含義是在40℃時，甲和乙的溶解度相等．
（2）t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于（填“＞”或“小于”）30℃．
（3）將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為D．
A、丙＞乙＞丁    B、乙＞甲＞丙    C、乙＞丙＞甲    D、無法確定．

分析 根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而丙的溶解度隨溫度的升高而減少；P點的含義是：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于30℃；將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為無法確定，因為沒有指明溶液是否是飽和狀態(tài)．

解答 解：（1）P點的含義是：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；故答案為：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；
（2）t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于30℃；故答案為：小于；
（3）將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為無法確定，因為沒有指明溶液是否是飽和狀態(tài)；故答案為：D；

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應(yīng)用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關(guān)溶液降溫后質(zhì)量分數(shù)的變化，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．某同學(xué)探究氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，向氫氧化鈉中滴加稀鹽酸充分反應(yīng)．
（1）向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液，溶液呈無色．則反應(yīng)后的溶液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉；
（2）可能含有的溶質(zhì)是HCl；要檢驗其是否存在，可加入Na2CO3，若觀察到有氣泡冒出，證明該物質(zhì)存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某學(xué)校兩個實驗小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進行實驗．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復(fù)燃．

請閱讀下列資料并回答有關(guān)問題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過氧化鈉與水反應(yīng)．為了檢驗C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號）增加一個F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學(xué)認為Na2O2寫CO2反應(yīng)生成了Na2CO3和O2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
（3）第2小組同學(xué)認為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外，還有可能生NaHCO3．你認為是否合理否（填“是”或“否”），簡述理由反應(yīng)物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對檢驗氧氣產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后，進行了如圖所示的探究．

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)：猜想Ⅰ：石墨棒；  猜想Ⅱ：鋁箔．
【實驗】小劉同學(xué)用天平稱量 1.5g 氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹．按上述操作步驟實驗，
黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立．
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【改進】小胡同學(xué)把石墨棒換成“碳粉”，稱取同樣質(zhì)量的氧化銅粉末，將二者均勻混合，也用
鋁箔紙包裹，重復(fù)上述操作，實驗效果更好，其原因是反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)越充分．
【拓展】結(jié)合上述原因，小毛同學(xué)把“碳粉”換成“鋁粉”，重復(fù)小胡同學(xué)的實驗，實驗也獲得
成功，說明鋁粉在高溫時能還原氧化銅，該反應(yīng)方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al2O3．
【反思】小陳同學(xué)認為在某些實驗中，固體藥品的顆粒并不是越細越好，請幫她舉一實例說明：
實驗室制取二氧化碳時，不用粉末狀大理石或石灰石．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．用托盤天平稱量時，將稱量物放在右盤，而砝碼放在左盤，天平平衡時砝碼讀數(shù)為9g，游碼讀數(shù)為0.8g，對此實驗操作結(jié)果敘述正確的是（　�。�
A．無法確定被稱量物的質(zhì)量B．可確定稱量物的質(zhì)量為9.8g
C．可確定稱量物的質(zhì)量為8.2gD．此操作可確定稱量物的質(zhì)量為9.0g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設(shè)計的探究過程如下．請你回答其中的有關(guān)問題：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸；
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中包括：①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅  ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)  ④二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色，此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O═H2SO3．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（5）結(jié)論：原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．（1）小紅用排水法收集實驗室制得的氧氣，結(jié)果不純，愿意可能是：裝置漏氣（寫出一條即可）．
（2）把點燃的木炭伸入氧氣的集氣瓶中，實驗現(xiàn)象是發(fā)出白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．1806年，英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打中得到一種新的金屬，他對新金屬做了如下實驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，把一小塊金屬投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，放出氣體．此金屬在水面上急速轉(zhuǎn)動，發(fā)出嘶嘶聲，并立刻熔化成一個閃亮的銀白色小球，過一會兒小球逐漸縮小，最后完全消失．請歸納出這種金屬的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)：
物理性質(zhì)：質(zhì)軟、密度小于水、熔點低、銀白色固體
化學(xué)性質(zhì)：能和水反應(yīng)．

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