3．下列圖①～④分別與相應(yīng)的操作過程相對應(yīng)，其中正確的是（　　）
A．
如圖在恒溫的條件下，將足量的氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)適量的水分
B．
如圖向露置在空氣中部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸
C．
如圖用直流電源電解水
D．
如圖相同質(zhì)量的且過量的鋅粉和鐵粉，分別與質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸反應(yīng)

分析 A、飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，剩余溶液還是這一溫度下的飽和溶液；
B、變質(zhì)的氫氧化鈉溶液含有氫氧化鈉和碳酸鈉，加鹽酸會分別發(fā)生反應(yīng)．
C、根據(jù)電解水的實驗中生成氫氣和氧氣體積關(guān)系進行解答；
D、等質(zhì)量且足量的鋅鐵與硫酸反應(yīng)，根據(jù)相對原子質(zhì)量比較氫氣的多少，根據(jù)金屬活動性順序比較反應(yīng)速率．

解答 解：
A、飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，剩余溶液還是這一溫度下的飽和溶液，同一物質(zhì)相同溫度下的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是相等的，故溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的曲線應(yīng)該是直線，故A錯誤；
B、變質(zhì)的氫氧化鈉溶液含有氫氧化鈉和碳酸鈉，加鹽酸會先與氫氧化鈉反應(yīng)，不會生成氣體，后與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳反應(yīng)直至碳酸鈉耗盡，故B錯誤；
C、電解水的實驗中生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，圖中氫氣與氧氣的體積比正好為2：1，故C正確；
D、鋅的金屬活動性比鐵強，反應(yīng)需要的時間就比鐵短，故折點就要靠前；由于金屬是足量的，生成氫氣的質(zhì)量有鹽酸的質(zhì)量決定，又因為兩份鹽酸是等質(zhì)量的，故生成氫氣的質(zhì)量相同，故D錯誤．
答案：C

點評 本題通過坐標的形式考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)，正確辨別坐標所表示的意義及坐標所表示的量的關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵．此題是化學反應(yīng)與圖象知識的考查題，結(jié)合反應(yīng)的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來是解題的關(guān)鍵所在．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源．請回答下列對水進行研究的有關(guān)問題．
（1）地球上可供人類使用的淡水總量占總水量不到l%，水污染已經(jīng)嚴重影響動植物的生存，下列做法會造成水污染的有AD．（填序號）
A．工業(yè)廢水直接排放    　    B．含SO2、NO2廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉        D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）下列圖1比例模型中，代表水分子的是B．

（3）某同學制作的簡易凈水器如圖2所示：小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；活性炭的主要作用是吸附．
（4）水常用來滅火，它的滅火原理是：降低溫度至可燃物的著火點以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．經(jīng)過學習我們可以初步認識到：化學反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系．請各舉一例說明：
（1）反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同：碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳，在氧氣不足時燃燒生成一氧化碳（合理即可）；
（2）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在純氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰（合理即可）；
（3）反應(yīng)條件不同，反應(yīng)速率可能不同：過氧化氫溶液常溫下分解速率較慢，加入少量二氧化錳，迅速產(chǎn)生大量氣泡（合理即可）；
（4）反應(yīng)條件不同，生成物可能不同：常溫下二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，在葉綠體和光照的作用下，二氧化碳與水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．水和燃料都是寶貴的自然資源，需要珍視．請回答下列問題．
（1）下列“水”屬于純凈物的是C．
A．自來水　　　　　B．江河水　　　　　C．蒸餾水　　　　　D．礦泉水
（2）如圖是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，兩試管上方聚集了一定量的氣體，體積比約為2：1．經(jīng)檢驗，試管l中的氣體能燃燒，則試管1中的氣體為氫氣．電解水的化學反應(yīng)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）凈化水時常常用到活性炭，它的作用是吸附異味和色素．請你舉一列節(jié)約用水的具體措施洗衣水拖地或洗菜水用于澆花（合理即可）．
（4）煤、石油和天然氣被稱作化石燃料，它們屬于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．煤燃燒會產(chǎn)生許多的有害物質(zhì)，為了減少煤燃燒時對環(huán)境的污染，可設(shè)法把煤轉(zhuǎn)化為清潔的燃料．將水蒸氣通過熾熱的碳層可制得較清潔的水煤氣（主要成分是CO和H2），請寫出該反應(yīng)的化學方程式：H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．學習小組的同學，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究：
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
【設(shè)計方案并進行實驗】
（1）小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．小寧的結(jié)論為呼吸作用產(chǎn)生了CO2．
（2）小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小雪方案中的實驗原理用化學方程式表示為CO2+H2O=H2CO3．但是不能得到小寧同樣的結(jié)論．若在小雪吹氣后的水中加入紫色石蕊試液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是溶液變紅，才能得出與小寧的相同的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．以下是小陽同學實驗室制取氣體的實驗過程，請根據(jù)題意回答問題．
（1）如果他用過氧化氫制取并收集氧氣，可以選擇的裝置是②⑤（填序號）；如果他選用裝置①來制取氧氣，則其化學反應(yīng)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；

（2）若要制得干燥的二氧化碳，同時避免多余的二氧化碳逸散到空氣中，則裝置按導管字母連接的順序是：
發(fā)生裝置→b→a→e→f→c（填字母）．
（3）圖中的⑤裝置是用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應(yīng)由f進入（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖是電解水的簡易裝置：
（1）電源的A為負極，B為正極．                         
（2）C試管中收集到的氣體是氫氣，可以用燃燒的木條檢驗；
D試管中收集到的氣體是氧氣，可以用帶火星的木條檢驗；C、D兩種氣體的分子個數(shù)比為2：1．
（3）根據(jù)上述實驗事實可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用元素符號或化學式填空
（1）4個二氧化碳分子4CO2；    
（2）3個鉀離子3K+；
（3）天然氣主要成分是CH4；     
（4）醫(yī)療上用來配置生理鹽水的是NaCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關(guān)于氧氣說法正確的是（　　）
A．氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化
B．空氣主要由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等
D．用帶火星的木條可以檢驗氧氣

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