某飲用水標(biāo)簽行的部分文字如圖,請回答:
(1)這里的鈣、鎂、鉀指的是 (選填:原子、分子或元素).
(2)鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖是 ,其中x= .
考點:
元素的概念;原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.
專題:
物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成;化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
分析:
(1)根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等與核外電子數(shù)考慮;
解答:
解:(1)飲用水中的鈣、鎂、鉀不是強調(diào)以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在,而是指元素,這里所指的“鈣、鎂、鉀”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān);
(2)根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等與核外電子數(shù)可知:11=2+8+X解得X=1;
故答案為:(1)元素;(2)1
點評:
本題主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別,學(xué)生應(yīng)明確微觀粒子和宏觀概念在使用上的差別.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下說法中不正確的是( 。
| A. | 酸中都含有氫元素,只要含有氫元素的化合物都是酸 |
| B. | 氧化物中含有氧元素,但含氧化物的化合物不一定是氧化物 |
| C. | 離子是帶電粒子,但帶電的粒子不一定是離子 |
| D. | 中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是氧氣的制取與性質(zhì)實驗裝置圖.
回答下列問題:
(1)裝置B的作用是 ,裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是 ,裝置D的作用是 .
(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是 ,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填字母代號),如果選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 .某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進(jìn):
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是 ;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋,溶液的稀釋須要經(jīng)過計算,量取,攪勻三個步驟.
如果把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為 g;在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有 (填數(shù)字序號).
①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法,下列分類正確的是( )
| A. | 有機物:甲烷、碳酸鋇 | B. | 化石燃料:石油、天然氣 |
| C. | 混合物:氮氣、空氣 | D. | 復(fù)合肥料:硝酸鉀、氯化銨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是( 。
| A. | 含有碳元素的物質(zhì)都是有機物 |
| B. | 合金的硬度一般比各成分金屬小 |
| C. | 用燈帽蓋滅酒精燈,是為了降低可燃物的溫度 |
| D. | 墻內(nèi)開花,墻外可以嗅到花香,說明分子在不斷的運動 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種食品添加劑,廣泛用于食品工業(yè)中.請計算:
(1)C7H5O2Na的相對分子質(zhì)量是 ;
(2)C7H5O2Na中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比是 ;
(3)14.4g苯甲酸鈉中含有鈉元素多少克?(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法中,錯誤的是( )
A.富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救 B.氧氣能支持燃燒,可做燃料
C.氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐 D.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用
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