【題目】“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市”是資陽市政府正在實施的一項民生工程,下列做法不利于該項工程實施的是:
A.減少燃煤發(fā)電,增加太陽能發(fā)電;B.將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒;
C.大力植樹造林,綠化美化環(huán)境;D.提倡綠色出行,發(fā)展公共交通。
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【題目】學(xué)習(xí)生活中的化學(xué),解釋生活中的現(xiàn)象,化學(xué)就在我們的身邊。
(1)生活中我們需要將水煮沸后飲用。從化學(xué)的角度看,將水加熱煮沸既可以消毒殺菌,又可以_____。
(2)我們在打開汽水瓶蓋時,有大量二氧化碳逸出,是因為_____。
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【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字回答
(1)二個氖原子____________;
(2)氧氣是由____________構(gòu)成的;
(3)氯化銅中銅元素的化合價____________;
(4)常溫下唯一呈液態(tài)的金屬是____________;
(5)空氣中含量最多的元素____________。
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【題目】醫(yī)院里用碘酒作消毒劑,它是用碘和酒精配制而成的,其中碘是_____(填“溶質(zhì)”或“溶劑”);把10克酒精和5克水混在一起其中溶質(zhì)是_____;通常不指明溶劑的溶液,一般溶劑指的是_____。
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【題目】鎳在元素周期表中的信息如下圖所示,下列有關(guān)鎳元素的說法不正確的是
A. 原子序數(shù)是28 B. 屬于金屬元素
C. 原子中的質(zhì)子數(shù)是28 D. 相對原子質(zhì)量為58.69 g
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【題目】某科學(xué)興趣小組如下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量,并對剩余的氮氣產(chǎn)生了興趣。查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂(Mg3N2),設(shè)計了如下方案進行驗證。
實驗裝置如圖:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置。蒸發(fā)皿浮在水面上。
實驗裝置 | 【實驗1】測定氧氣含量. | 【實驗2】驗證氮氣 |
I. 引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞。 待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的1/5左右。 II. 往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平。 | I. 繼續(xù)【實驗1】,更換燃燒下端系鎂條的燃燒匙,并點燃鎂條。 鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,蒸發(fā)皿中出現(xiàn)淡黃色固體。待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升。 II. 取出蒸發(fā)皿,滴入幾滴水,淡黃色固體變白,聞到刺激性氣味氣體。 |
(1)連接儀器后,把組裝好的無底廣口瓶直接壓入水槽當(dāng)中,氣球微微鼓起并保持,該現(xiàn)象說明___________。
(2)【實驗1】除上表中描述的現(xiàn)象之外,還會觀察到的現(xiàn)象為__________;步驟II的目的是______________。
(3)【實驗2】中廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升過程中瓶內(nèi)氣壓______________(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓。
(4)【反思】同學(xué)們在空氣中直接燃燒鎂條,重復(fù)多次仍然未能得到淡黃色固體。與上述實驗對比,對此請你給出合理解釋__________。
請補充完成【實驗2】中步驟II的反應(yīng)方程式Mg3N2+6H2O==3Mg(OH)2 +2_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美。下列詩詞不涉及化學(xué)變化的是( 。
A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C.只要功夫深,鐵杵磨成針
D.爆竹一聲除舊歲,春風(fēng)送暖入屠蘇
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗課上,小明同學(xué)把一包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,使其充分反應(yīng)后過濾,得到固體和藍色濾液。下列判斷中正確的是
A.濾出的固體中一定含有銀,可能含有銅
B.濾出的固體中一定含有銀和銅,一定不含鋅
C.濾液中一定含有硝酸銅,一定沒有硝酸鋅和硝酸銀
D.濾液中一定含有硝酸鋅和硝酸銅,一定沒有硝酸銀
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