現(xiàn)有三種常用化肥,分別是碳酸氫銨、氯化銨和硫酸鉀.小周對(duì)此開展識(shí)別化肥的探究活動(dòng),步驟如下:
第一步:取上述三種研細(xì)的化肥各少量,分盛于三支試管中,均滴入少量鹽酸.有氣泡放出的是碳酸氫銨,無(wú)明顯現(xiàn)象的是氯化銨和硫酸鉀.涉及化學(xué)方程式:
NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 
;反應(yīng)類型
 

第二步:另取少量氯化銨和硫酸鉀兩種化肥,分別在試管中配成溶液,各滴入幾滴氯化鋇溶液,生成白色沉淀的是
 
,無(wú)明顯現(xiàn)象的是
 
.寫出生成白色沉淀的化學(xué)方程式:
 
.小蘭同學(xué)認(rèn)為也可以把氯化鋇溶液換成氫氧化鈉溶液,同樣能鑒別出這兩種化肥,當(dāng)看到現(xiàn)象為:
 
則是氯化銨.
考點(diǎn):化肥的簡(jiǎn)易鑒別,鹽的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:碳酸氫銨和鹽酸反應(yīng)為酸和鹽反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng),根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)即可完成反應(yīng)的化學(xué)方程式;鋇離子可用來(lái)鑒別硫酸根離子,二者反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀硫酸鋇,反應(yīng)也是復(fù)分解反應(yīng).
解答:解:碳酸氫銨和鹽酸反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),兩兩交換成分生成NH4Cl和H2CO3,H2CO3不穩(wěn)定,分解成CO2和H2O,反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng);鑒別氯化銨和硫酸鉀用氯化鋇溶液,鋇離子遇硫酸根離子反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀硫酸鋇,故生成白色的沉淀的是硫酸鉀,無(wú)明顯現(xiàn)象的是氯化銨,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:K2S04+BaCl2═BaS04↓+2KCl.采用其他方式對(duì)氯化銨及硫酸鉀鑒別時(shí)可從氯化銨中的銨根,加入堿能生成刺激性氣體的即是氯化銨.
故答案為:CO2↑;H20;復(fù)分解反應(yīng);硫酸鉀;氯化銨;K2S04+BaCl2═BaS04↓+2KCl.能生成刺激性氣體的.
點(diǎn)評(píng):復(fù)分解反應(yīng)是初中化學(xué)的重點(diǎn),必須明白復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“雙交換,價(jià)不變”,據(jù)此即可很快速的寫出化學(xué)方程式;關(guān)于硫酸根離子的檢驗(yàn),初中常考的就是用鋇離子鑒別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱是:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,此時(shí)若用排水法收集氧氣發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色,可能的原因是
 

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 

 
,二氧化錳起
 
作用,并據(jù)此選擇圖中
 
(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置,驗(yàn)滿的方法是
 
.若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(5)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條,木條
復(fù)燃
氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條
不復(fù)燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三
 

 
木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的探究實(shí)驗(yàn)操作為稱量反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)還應(yīng)證明
 
.具體操作為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定條件下,物質(zhì)A()與B()反應(yīng)生成C(   ),如圖是其反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖.(    和     表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子)

(1)該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).(填“分解”或“化合”);
(2)根據(jù)此微觀示意圖,請(qǐng)指出分子和原子的根本區(qū)別:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小蘭同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,集氣瓶的體積為150mL,實(shí)驗(yàn)完成后,測(cè)得量筒內(nèi)的水由80mL降至49.7mL.則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
 
,結(jié)果偏
 
.請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(答一點(diǎn))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)北方的鹽堿湖泊中冬天會(huì)析出碳酸鈉晶體,用這種晶體的溶液和熟石灰混合、攪拌,可制得燒堿.請(qǐng)用化學(xué)方程式表示這個(gè)過(guò)程:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

你能把元素、分子、原子、離子四個(gè)概念正確第填入下列空格嗎?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬在生產(chǎn)生活中得到廣泛應(yīng)用.
(1)鋁可以制成鋁箔,這是利用了金屬鋁具有良好的
 

(2)鐵制品生銹的條件是
 
,可以用稀酸清除鐵銹,寫出清除鐵銹的化學(xué)方程式
 

(3)我國(guó)是世界上最早采用濕法冶金提取銅的國(guó)家,鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)現(xiàn)有兩種金屬單質(zhì)組成的混合物.向100g某稀鹽酸中加入該混合物,混合物的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
 

a.若混合物為Zn、Al,則m可能是0.2g
b.若混合物為Zn、Cu,則m=0.2g
c.若混合物為Fe、Al,則稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于7.3%
d.若混合物為Fe、Cu,m=0.1g,則混合物中Fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題
(1)裝置A中的現(xiàn)象:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,
 
,放出大量的熱,生成黑色固體,試寫出化學(xué)方程式
 

(2)裝置B中,對(duì)比現(xiàn)象①②說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要
 
;對(duì)比現(xiàn)象①③說(shuō)明兩種可燃物的
 
不同.

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