【題目】在科技節(jié)上，同學(xué)們做了以下實驗，請回答下列問題。

(1)實驗一中，燃著的蠟燭會熄滅，結(jié)合滅火原理分析蠟燭熄滅的原因_____________。

(2)實驗二中，若玻璃管太長，則不易觀察到蠟蒸汽燃燒，其原因是______________。

(3)實驗三中，用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中。下列說法正確的是__________。

A．一段時間后，蠟燭熄滅

B．最終杯中液面高于盤中液面

C．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強不再變化

D．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣

(4)實驗四中，在保鮮袋內(nèi)加入少量酒精，排出袋內(nèi)空氣后封閉，放在熱水中，發(fā)現(xiàn)保鮮袋迅速鼓起。請從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因___________。

【答案】 反應(yīng)生成二氧化碳使蠟燭隔絕了氧氣 蠟蒸汽冷凝在玻璃管中 ABC 酒精分子受熱運動速度加快，分子間隔變大

【解析】(1) 燃燒是可燃物與氧氣充分接觸發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒需要同時具備的三個條件：物質(zhì)有可燃性、溫度達可燃物的著火點、與氧氣充分接觸；滅火時只需要破壞一個條件即可。實驗一中，碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳不可燃不助燃，密度比空氣大，生成二氧化碳將蠟燭浸沒時，隔絕氧氣，因此燃著的蠟燭會熄滅；

(2)實驗二中，若玻璃管太長，則不易觀察到蠟蒸汽燃燒，其原因是蠟蒸汽冷凝在玻璃管中，因此導(dǎo)管口沒有可燃物，因而不能點燃；(3) A．一段時間后，燒杯內(nèi)氧氣被耗盡，因缺乏氧氣蠟燭熄滅，正確；B．由于蠟燭燃燒消耗燒杯內(nèi)空氣中的氧氣，使杯內(nèi)氣體的量減少，壓強變小，液面上升，最終杯中液面高于盤中液面，正確；C．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強不再變化，正確；D．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體有二氧化碳和水蒸氣，也可能有蠟燭不完全燃燒生成的一氧化碳，錯誤；(4)實驗四中，在保鮮袋內(nèi)加入少量酒精，排出袋內(nèi)空氣后封閉，放在熱水中，保鮮袋迅速鼓起的原因是酒精分子受熱運動速度加快，分子間隔變大，氣體 總體積變大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中C是大理石的主要成分；D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中E可使帶火星的木條復(fù)燃。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(有些反應(yīng)條件略去)，試回答：

(1)寫出B、F的化學(xué)式：B_______；F ________。

(2)用化學(xué)方程式表示：

A→C：______________________________________；

D→E：_____________，反應(yīng)基本類型為________反應(yīng)。

【答案】 CaO H2O2 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O 2 H2O2H2↑+O2↑ 分解

【解析】（1）A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中C是大理石的主要成分，所以C是碳酸鈣，E可使帶火星的木條復(fù)燃，所以E是氧氣，D通電會生成氧氣，所以D是水，F會轉(zhuǎn)化成水和氧氣，所以F是過氧化氫溶液，碳酸鈣生成的B會與水反應(yīng)，所以B是氧化鈣，A是氫氧化鈣，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以B是CaO，F(xiàn)是H2O2；

（2）A→C的反應(yīng)是氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；

D→E的反應(yīng)是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O 2H2↑+O2↑，該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)。

【題型】推斷題
【結(jié)束】
15

【題目】實驗探究題①如圖是實驗室制取氣體常用的裝置，請根據(jù)要求回答問題．

(1)寫出帶序號儀器的名稱：①______；②______；

(2)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，該反應(yīng)方程式是______，可以用裝置C收集CO2，原因是______．可以將產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中檢驗二氧化碳，請寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式______．

(3)某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時，若選用A作發(fā)生裝置時，試管口應(yīng)塞一團棉花，其目的是______．請寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式______．

(4)實驗室可用氯化銨固體、堿石灰(生石灰)共熱制取密度比空氣小、能溶于水的氨氣，如果要制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是______和______(選擇填A→E標號)．

②小吳發(fā)現(xiàn)家中銅制水閥門上有綠色的銅銹，想對銅生銹的原因進行探究

【查閱資料】銅銹為綠色，其主要成分是Cu2(OH)2CO3．

【提出猜想】小吳根據(jù)銅綠的組成元素推測，銅生銹可能是銅與氧氣以及______、______共同作用的結(jié)果．

【實驗設(shè)計】小吳與同學(xué)一起設(shè)計如下圖所示4個實驗．

【實驗記錄】若干天后，小吳發(fā)現(xiàn)只有“實驗四”出現(xiàn)綠色銅銹，其它實驗中均無銅銹出現(xiàn)．

【分析與評價】

(1)______與______(填實驗序號)對比，可以說明“與氧氣接觸”是銅生銹的必要條件．

(2)“實驗二”與“實驗四”對比可以得出的結(jié)論是______．

(3)實驗二、實驗三中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，其目的是______．

【實驗結(jié)論】小吳的猜想是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以幫助理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。下圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。(由金屬離子和酸根離子組成的化合物叫做鹽，如CuSO4)

⑴圖中M應(yīng)為______類物質(zhì)；

⑵寫出一種能與鹽酸反應(yīng)的鹽________(寫化學(xué)式) ；

⑶用鹽酸除鐵銹(主要成分Fe2O3)的化學(xué)方程式_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定量的鋅粉加入到硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中，溶液最終變?yōu)闊o色下列圖象能表示對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. B.

C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】知識網(wǎng)絡(luò)圖有助于知識間的融合。下列框圖是初中化學(xué)部分常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是一種建筑材料的主要成分，B屬于氧化物。請回答：

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A． C． 。

(2)得到F溶液的操作①的名稱為： 。

(3)若I是紅褐色沉淀，則G+F→I的化學(xué)方程式為： 。

(4)若I是藍色沉淀，則B+稀鹽酸→G的化學(xué)方程式為： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖所示裝置探究燃燒的條件并測定空氣中氧氣的含量(集氣瓶容積為250mL)，實驗步驟如下：

①如圖連接儀器，向外拉注射器的活塞，一段時間后，松開手，注射器的活塞恢復(fù)至原位。

②在有孔燃燒匙上放置一小塊(足量)白磷，塞緊橡膠塞，關(guān)閉K。

③向燒杯中倒入足量80℃的熱水。

④打開K，將注射器的活塞向上拉到100mL處，觀察現(xiàn)象。

⑤2分鐘后，迅速將注射器的活塞推至底部，并立即關(guān)閉K，觀察現(xiàn)象。

⑥……。

回答下列問題：

(1)步驟①的實驗?zāi)康氖?/span>___________________。

(2)該實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

(3)步驟④觀察到的現(xiàn)象是__________。

(4)該實驗過程中熱水的作用是__________。

(5)步驟⑥的操作及觀察到的現(xiàn)象是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室開放日，某化學(xué)新區(qū)小組的同學(xué)在老師的知道下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

(1)請寫出途中標有字母的儀器名稱：a______ b_______________

(2)實驗室要得到較為純凈的氧氣，最好選用的收集裝置是______(填字母序號)

(3)實驗室制取二氧化碳氣體是，選用的試劑是____________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號)寫出實驗室制取二氧化碳氣體是，發(fā)生的化學(xué)方程式_______________;

(4)如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是__________________，密度比空氣大，因此，二氧化碳可用于______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為_____；

（2）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中_____（填“是”或“不是”）催化劑；

（3）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻。

(1)為驗證質(zhì)量守恒定律，小華設(shè)計如上圖所示裝置進行實驗。

實驗時，先將裝有藥品的裝置放在天平上，添加砝碼，移動游碼至2.6g，天平平衡(如上圖A所示)。然后取下裝置，用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸，反應(yīng)后再將裝置放置于天平上，觀察到總質(zhì)量為__________g，從而驗證了質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________，若將錐形瓶改為燒杯，則不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是__________________。

(2)某反應(yīng)的微觀示意圖，如圖B所示。

①X的化學(xué)式是_______。

②從微觀角度分析， 在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是____________(選填序號)。

a原子種類 b分子種類 c元素質(zhì)量 d分子質(zhì)量 e分子數(shù)目

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