回答下列問題:
(1)用數(shù)字和式子表示:
①3個氧原子_________;
②氧化亞鐵中鐵元素顯+2價__________。
(2)
如圖是鋁原子的結構示意圖(A圖)和在周期表中的位置圖(B圖),則x=_____,請寫出從B圖中獲取的一條信息_____。
科目:初中化學 來源:黑龍江省牡丹江管理局2019屆九年級上學期期末教學質量調研考試化學試卷 題型:科學探究題
研究性學習小組選擇了“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么有關”的課題進行研究,以下是他們探究的主要過程:
(假設)過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑有關。
(實驗方案)常溫下,在兩瓶同質量、同質量分數(shù)的過氧化氫溶液中,分別加入相同質量的紅磚粉末和二氧化錳,實驗同時進行并觀察實驗現(xiàn)象。
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 4%的過氧化氫溶液 | 4%的過氧化氫溶液 |
催化劑 | 1克紅磚粉末 | 1克二氧化錳 |
現(xiàn)象 | 較快產(chǎn)生氣泡 | 迅速產(chǎn)生大量氣泡 |
(結論)探究過程得出的的結論是 __________。
(反思)過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入紅磚粉末或二氧化錳后反應速率明顯加快,如果要證明紅磚粉末是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____________ 和_____________是否改變。
過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你任意寫出兩點因素(1)_____;(2)_____。
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科目:初中化學 來源:廣東省廣州市越秀區(qū)2019屆九年級第一學期學業(yè)水平調研測試化學試卷 題型:單選題
據(jù)報道,體內(nèi)缺乏色氨酸(C11H12N2O2)會影響人的睡眠質量,可通過食用黃豆、黑芝麻等進行補充。下列有關敘述正確的是
A. 每個色氨酸分子由37個原子構成
B. 色氨酸的相對分子質量計算式為12×11+1×12+14+16×2
C. 色氨酸中C、H、N、O元素的質量比為33:3:7:8
D. 色氨酸中碳元素的質量分數(shù)的計算式為 ×100%
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科目:初中化學 來源:廣東省廣州市越秀區(qū)2019屆九年級第一學期學業(yè)水平調研測試化學試卷 題型:單選題
物質的性質在很大程度上決定了物質的用途,物質的用途體現(xiàn)了物質的性質。下列物質用途體現(xiàn)了物質的化學性質的是
A. 氧氣用于醫(yī)療急救 B. 干冰用于人工降雨
C. 活性炭用于去除冰箱異味 D. 水用于清洗衣物
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科目:初中化學 來源:廣東省汕頭市澄海區(qū)2019屆九年級上學期期末質量測試化學試卷 題型:推斷題
A~F分別是碳、氫、氧三種元素中的一種或兩種組成的常見物質,它們之間的關系如圖所示(箭頭表示物質間能轉化,實線表示物質間能反應)
A為固體單質,D為液體。請回答:
(1)若F常溫下是液體,則B的化學式為____________, E→F的化學方程式是_________,B+E反應的基本類型是_______。
(2)若F常溫下是氣體單質,D→E的化學方程式是__________, A→B是置換反應,該反應的化學方程式是________________。
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科目:初中化學 來源:廣東省汕頭市澄海區(qū)2019屆九年級上學期期末質量測試化學試卷 題型:單選題
區(qū)別下面的各組物質的方法中,你認為正確的是
A. 氮氣和二氧化碳——燃燒的木條 B. 氫氣和一氧化碳——澄清石灰水
C. 黃銅(銅鋅合金)和黃金——稀鹽酸 D. 硬水和軟水——觀察顏色
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科目:初中化學 來源:廣東省汕頭市澄海區(qū)2019屆九年級上學期期末質量測試化學試卷 題型:單選題
下列有關物質用途中,利用其化學性質的是
A. 干冰用作冷凍劑 B. 氮氣用作食品包裝的防腐劑
C. 氫氣充氣球 D. 活性炭用作冰箱去味劑
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科目:初中化學 來源:江蘇省興化市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題
下列說法錯誤的是
A. 原子的質量幾乎都集中在原子核中
B. 原子通過得失電子形成離子,但離子不能形成原子
C. 原子、分子、離子都是構成物質的微粒
D. 同分子構成的物質發(fā)生化學變化時,分子本身發(fā)生改變
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科目:初中化學 來源:云南省2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題
把A、B、C、D四種物質放在密閉容器中,在一定條件下充分反應,并測得反應物和產(chǎn)物在反應前后各物質的質量如表所示:
物 質 | A | B | C | D |
反應前質量/g | 12 | 8 | 16 | 4 |
反應后質量/g | 待測 | 17 | 0 | 9 |
下列說法正確的是( )
A. 物質C一定是化合物,物質D可能是單質
B. 反應后密閉容器中A的質量為12g
C. 反應過程中,參加反應的物質B和物質D的質量比為17:9
D. 該反應是化合反應
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