【題目】設計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié)，以下化學實驗設計中，不能達到實臉目的是

A．廚房中用食醋鑒別純堿和食鹽

B．用AgNO3溶液鑒別H2中混入的少量HCl雜質(zhì)

C．用稀硫酸除去鐵粉中混有的少量銅粉

D．用稀鹽酸檢驗暴露在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)

【答案】C

【解析】

試題分析：廚房中用食醋鑒別純堿和食鹽，有氣泡的是純堿；用AgNO3溶液鑒別H2中混入的少量HCl雜質(zhì)，如果含有會生成沉淀；用稀硫酸不能除去鐵粉中混有的少量銅粉，因為酸不能和銅反應；用稀鹽酸檢驗暴露在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)，如果產(chǎn)生氣泡表示變質(zhì)。故選Ｃ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是有關氧氣的性質(zhì)實驗．

（1）在這三個反應中有許多共同特點，如 （請你敘述其中1個共同點即可）；實驗操作必須正確規(guī)范，請敘述上述實驗中1個注意事項 ，其目的是 ．

（2）請寫出其中1個反應的文字表達式（或化學方程式） ；通過上述實驗后，你能得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)。下列歸納完全正確的是

A．性質(zhì)與用途

B．營養(yǎng)與健康

氧氣有助燃性—作燃料

熟石灰呈堿性—改良酸性土壤

石墨有導電性—用于制作電極

人體缺乏維生素Ａ—易患夜盲癥

水產(chǎn)品防腐—用甲醛水溶液浸泡

人體缺碘—易患甲狀腺腫大

C．物質(zhì)的鑒別

D．物質(zhì)與微粒構(gòu)成

軟水與硬水—肥皂水

天然纖維和合成纖維—灼燒

黃金和假黃金—觀察顏色

金剛石—由碳原子構(gòu)成

氧氣—由氧分子構(gòu)成

氯化鈉—由Na+和Cl-構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A．凡電離時能夠產(chǎn)生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿

B．燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應

C．催化劑在化學反應前后，其質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生變化

D．白色污染的消除辦法是將廢棄的塑料就地焚燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于碳和碳的氧化物的說法正確的是（ ）

A．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，加熱后溶液變?yōu)闊o色

B．CO具有可燃性，用于冶煉金屬

C．CO2大量排放造成溫室效應，是一種大氣污染物

D．金剛石、石墨、C60都是碳的單質(zhì)，由于碳原子排列方式不同，性質(zhì)存在明顯差異

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】比較推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是

A．生鐵比純鐵硬，故黃銅比純銅硬

B．燒堿屬于堿，故純堿也屬于堿

C．金剛石很硬，故石墨也很硬

D．氫氧化鋁可治療胃酸過多，故氫氧化鈉也可治療胃酸過多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲 ，乙 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式 。用充滿水的裝置C 收集氧氣，則氧氣需從 (填“a”或“b”）端通入。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在 (填“a”或“b”）端。

（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。

①對固液殘留物過濾，應選擇圖中 （填標號）裝置，玻璃棒的作用是 。

②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中不正確的是

選項

物質(zhì)

所含雜質(zhì)

除去雜質(zhì)的方法

A

N2

O2

將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網(wǎng)

B

CaO

CaCO3

加水溶解、過濾

C

NaOH

Na2CO3

加適量的Ca(OH)2溶液、過濾

D

FeCl2

CuCl2

加入過量的鐵粉，充分反應后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮孔疃�，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的 不同分離出氮氣和氧氣。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式 。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 （填字母）．

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是 。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是 ，B中的現(xiàn)象是 。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。

⑥通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為 。

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 。

⑧ 千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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