【題目】化學研究小組在開展了“過氧化氫制取氧氣的反應中二氧化錳的作用”之后,又進行了“尋找新的催化劑”的探究實驗。
(提出問題1)尋找“氧化鐵能否用于過氧化氫溶液分解的催化劑”的證據(jù)?如果能,它的催化效果如何?(實驗設計1)
實 驗 | 現(xiàn) 象 |
Ⅰ、分別量取5毫升5%的過氧化氫溶液于A、B兩支試管中,向A中加入a克氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中伸入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象, | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ、將“實驗Ⅰ”中A試管的剩余物質(zhì)分離,將所得固體進行洗滌、干燥、稱量 | 所得固體質(zhì)量為 ______ 克 |
Ⅲ、將“實驗Ⅱ” ______ | ______ |
Ⅳ、分別量取5毫升5%的過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末 |
(實驗結論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______;
(2)氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑,尋找該結論的證據(jù)主要是設計了實驗______(選填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ)展開的。
(實驗評價)
(1)設計實驗Ⅲ的目的是______;
(2)可以用下列方法作出判斷,從而達到實驗Ⅳ的設計目的。a、定性判斷:觀察C、D兩支試管中產(chǎn)生氣泡的快慢;b、定量判斷:______。
(資料信息)過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作為催化劑
(提出問題2)氧化銅(黑色粉末)是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳效果更好?
(設計實驗2)某同學以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗
(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2克 | X | |
② | 1.2克 | 氧化銅0.5克 | Y |
③ | m | 二氧化錳0.5克 | Z |
(1)寫出氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下發(fā)生的反應的化學方程式:______。
(2)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是指______,從數(shù)學描述角度,X、Y、Z在數(shù)值上的大小關系是______。
(3)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更______(填“大”、“小”、“不確定”),說明氧化銅能加快氧酸鉀的分解速率,表中“m”的數(shù)值應該為______。
(4)將實驗②反應后的固體經(jīng)過過濾、洗滌、干燥處理后,稱量得到0.5克黑色粉末,再將黑色粉末放入______(簡述操作)。
(評價設計)
(5)你認為該小組同學設計實驗③和實驗②對比的目的是______。
【答案】a 得到的固體放入盛有5毫升5%的過氧化氫溶液的試管中,向試管中伸入帶火星的木條 有氣泡冒出,帶火星的木條復燃 氧氣 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 證明氧化鐵的化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變 觀察收集一試管氣體所需時間的長短 2KClO32KCl+3O2↑ 收集等量氧氣所需時間 X>Y>Z 小 1.2 盛有適量的氯酸鉀的試管中并加熱,再用帶火星的木條放在試管口,觀察到木條迅速復燃 探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
【解析】
[實驗設計1]Ⅰ、A試管內(nèi)的氣體能使帶火星的木條復燃,說明該氣體是氧氣;
Ⅱ、氧化鐵是該反應的催化劑,其質(zhì)量在化學反應前后保持不變,所以將“實驗Ⅰ”中A試管的剩余物質(zhì)分離,將所得固體進行洗滌、干燥、稱量,其質(zhì)量仍為ag;故填:a;
Ⅲ、將“實驗Ⅱ”得到的固體放入盛有5毫升5%的過氧化氫溶液的試管中,向試管中伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡冒出,帶火星的木條復燃,故填:得到的固體放入盛有5毫升5%的過氧化氫溶液的試管中,向試管中伸入帶火星的木條;有氣泡冒出,帶火星的木條復燃;
[實驗結論](1)A試管內(nèi)的氣體能使帶火星的木條復燃,說明該氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)能夠改變化學反應的速率,其質(zhì)量與化學性質(zhì)在反應前后保持不變的物質(zhì)是該反應的催化劑,因此證明氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑,尋找該結論的證據(jù)主要是設計了實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ展開的;故填:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ;
[實驗評價](1)設計實驗Ⅲ的目的是證明氧化鐵的化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變;故填:證明氧化鐵的化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變;
(2))可以用下列方法作出判斷,從而達到實驗Ⅳ的設計目的。a、定性判斷:觀察C、D兩支試管中產(chǎn)生氣泡的快慢;b、定量判斷:觀察收集一試管氣體所需時間的長短;故填:觀察收集一試管氣體所需時間的長短;
[設計實驗2](1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、加熱分解為氯化鉀和氧氣;故填:2KClO32KCl+3O2↑;
(2)本題的實驗目的證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間。實驗①沒有使用催化劑,所需時間最長,氧化銅的催化效果不如二氧化錳,所以實驗③所需時間最短,即X>Y>Z;故填:收集等量氧氣所需時間;X>Y>Z;
(3)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗Ⅱ比實驗I所用時間小。所取氯酸鉀的質(zhì)量應相同,即m=1.2g;故填:;1.2;
(4)實驗②反應后溶解、過濾、洗滌、干燥后的黑色固體只有氧化銅,將黑色固體加入盛有適量的氯酸鉀的試管中并加熱,再用帶火星的木條放在試管口,觀察到木條迅速復燃;故填:盛有適量的氯酸鉀的試管中并加熱,再用帶火星的木條放在試管口,觀察到木條迅速復燃;
[評價設計](5)實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好。故填:探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學變化是化學學科最具特色的內(nèi)容。而質(zhì)量守恒定律是認識化學變化的一個基本規(guī)律。
(l)下面是電解水的微觀示意圖,請回答:
根據(jù)示意圖說明:在化學反應前后,質(zhì)量守恒的原因_____。
(2)如圖所示的甲、乙兩個裝置(氣密性良好),從分液漏斗中加入液體,一段時間后兩裝置中的氣球都脹大(忽略液體體積對氣球體積的影響)。精確稱量發(fā)現(xiàn):兩個實驗反應后質(zhì)量均與反應前數(shù)值不相等。
①兩個反應_____(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律;
②請解釋甲中稱取反應后的質(zhì)量與反應前質(zhì)量不相等的原因是_____;
③請解釋乙裝置中氣球脹大的原因_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某蔬菜工廠欲配制無土栽培植物營養(yǎng)液,所用原料如下:(NH4)3PO4、KCl、NH4NO3、(相對分子質(zhì)量分別是149、74.5、80)。如圖是1000g植物營養(yǎng)液中各種營養(yǎng)元素的含量標準,請回答下列問題。
(1)寫出配制1000g該植物營養(yǎng)液需要的(NH4)3PO4和NH4NO3的質(zhì)量的計算式。(NH4)3PO4___。NH4NO3___。
(2)技術人員為了測定某次所配制的營養(yǎng)液是否符合標準,取400g所配營養(yǎng)液放入燒杯中,逐滴加入2%的氯化鋇溶液直到不再產(chǎn)生沉淀為止,將沉淀過濾、洗滌、干燥得0.180g白色固體,請你通過計算確定該植物營養(yǎng)液中磷元素含量是否符合標準_____。[2(NH4)3PO4+3BaCl2==Ba3(PO4)2↓+6NH4Cl;Ba3(PO4)2的相對分子質(zhì)量是601]。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A.甲中混有少量雜質(zhì)乙,可采用降溫結晶的方法進行提純
B.t3℃時,將甲、丙的飽和溶液降溫,甲溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小,丙不變
C.t2℃時,甲、丙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲>丙
D.t1℃時,60g水中溶解18g甲可得到其飽和溶液
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設計如下三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)實驗②的現(xiàn)象為_______________.化學方程式________________.
(2)甲同學認為通過實驗(1)和(3)可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是___________.
(3)乙、丙兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基上,利用金屬不同的化學性質(zhì)分別補充了一個實驗(如圖所示),都實現(xiàn)了探究目的,乙同學的實驗:X是金屬_______,Y是______溶液;丙同學的實驗:X是金屬______,Y是______溶液.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié).請根據(jù)下列實驗要求回答相關問題:
(活動與探究一)收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體.
方案一:如圖1所示
(1)請寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式_____;
(2)該實驗能獲得二氧化碳和一氧化碳混合氣體,其原因是_____;
方案二:根據(jù)如圖2裝置所示請回答下列問題:(提示:飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體,部分夾持裝置及導管已略去)
(1)寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式:_____.
(2)CO氣體應由_____(填“a”或“b”)通入,在C中混合后,由另一導管導出.
(3)裝置C中濃硫酸的兩點主要作用:
①干燥氣體,減少實驗誤差;②_____.
測定某鈣片(主要成分CaCO3)中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),用如圖3裝置進行如下實驗:①取研碎后的鈣片4克,倒入氣密性良好的錐形瓶中,然后在分液漏斗中加入過量的稀鹽酸,置于電子天平上測出裝置總質(zhì)量.②打開活塞,滴入足量稀鹽酸后關閉活塞,待氣泡不再冒出時,測出反應后裝置總質(zhì)量.③整理相關數(shù)據(jù)如下表
反應前總質(zhì)量(克) | 275.58 |
反應后總質(zhì)量(克) | 274.92 |
(1)小明結合表中數(shù)據(jù),計算該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).(其它成分不與鹽酸反應).
(2)該實驗中,如果裝置中不加固態(tài)干燥劑(干燥劑的作用:吸水但不吸二氧化碳),則最終所算得鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量將_____(填“偏大”“偏小”或“不變”).
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵及其化合物之間存在以下轉化關系。請回答下列問題:
(1)黑色固體B的名稱為____________。
(2)在反應④中,鐵和____________反應生成紅色固體C
(3)黃色溶液D中的溶質(zhì)是____________。
(4)若X溶液中的陽離子為Na+,寫出生成紅褐色沉淀的反應:____________________。
(5)上述轉化過程中,沒有涉及的基本反應類型是______(填序號)
A化合反應 B分解反應 C置換反應 D復分解反應
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學利用傳感器對碳酸氫鈉、碳酸鈉的某些性質(zhì)進行以下探究。
25℃時,向等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入相同濃度的鹽酸,利用pH傳感器測得pH變化與時間的關系如圖1、圖2所示,將圖1、圖2的陰影部分進行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。
回答下列問題:
(1)等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性,兩種溶液中堿性較強的是_____。
(2)a點的溶質(zhì)為_____,b點前發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(3)含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液,加入足量的鹽酸,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量_____。
A 碳酸氫鈉多 B 碳酸鈉多 C 兩者一樣多 D 不能確定哪個多
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com