（2004?安徽）下列兩種溶液混合能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且溶液的總質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化的是（　�。�
分析：分析題目有兩個(gè)條件：一是兩溶液混合后要發(fā)生化學(xué)變化，這需要從復(fù)分解反應(yīng)的條件去判斷；二是反應(yīng)后總質(zhì)量不變，即要求反應(yīng)不能生成氣體或沉淀．
解答：解：A、氫氧化鉀溶液和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，質(zhì)量不變，故正確；
    B、碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，質(zhì)量減小，故錯(cuò)誤；
    C、食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉溶液和稀硝酸不發(fā)生反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
    D、三氯化鐵溶液和燒堿溶液反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀，質(zhì)量減小，故錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是利用復(fù)分解反應(yīng)的條件來判斷反應(yīng)能否發(fā)生以及反應(yīng)后溶液質(zhì)量是否改變，生成氣體、沉淀則質(zhì)量改變，因此要明確物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?安徽）某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡易灶臺(tái)做飯．野炊后有同學(xué)從灶臺(tái)內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗(yàn)室研究其灼燒過程中是否有新的物質(zhì)生成．請(qǐng)你參與此項(xiàng)研究．
（1）根據(jù)你的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，反應(yīng)中可能有
CaO
CaO
生成，支持這個(gè)假設(shè)的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）
CaCO3
高溫
.
.
 CaO+CO2↑
CaCO3
高溫
.
.
 CaO+CO2↑
．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：
步驟和方法 現(xiàn)象 分析及有關(guān)化學(xué)方程式
（3）如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案（寫出簡要步驟，不要具體計(jì)算）：
步驟一：
稱量石片的質(zhì)量
稱量石片的質(zhì)量
；
步驟二：
將石片放在大量水中浸泡或用水清洗
將石片放在大量水中浸泡或用水清洗
；
步驟三：
將石片洗凈、烘干，稱量
將石片洗凈、烘干，稱量
；
步驟四：
計(jì)算
計(jì)算
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?安徽）小華用右圖中甲、乙兩套裝置做“光合作用吸收二氧化碳”實(shí)驗(yàn)．甲裝置的水槽里盛有一定量的氫氧化鈉溶液．乙裝置水槽中盛等量的清水，小華把兩套裝置安裝好后，密封，并立即把他們放在陽光下．兩小時(shí)后，經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩套裝置的葉片內(nèi)都含有淀粉，因而實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)二氧化碳是光合作用必需的原料．請(qǐng)你分析：
（1）為什么甲裝置里的葉片內(nèi)都含有淀粉？
葉片中原有的淀粉未運(yùn)走耗盡，實(shí)驗(yàn)初期，甲裝置內(nèi)還有二氧化碳，葉片通過光合作用制造了淀粉
葉片中原有的淀粉未運(yùn)走耗盡，實(shí)驗(yàn)初期，甲裝置內(nèi)還有二氧化碳，葉片通過光合作用制造了淀粉
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（2）怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，才能證實(shí)二氧化碳是光合作用必須的原料？
光照前，將兩套裝置放在黑暗處一晝夜
光照前，將兩套裝置放在黑暗處一晝夜
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：038

(2004年安徽)亞硝酸鈉(化學(xué)式)是一種外觀極像食鹽，且具有與食鹽一樣咸味的有毒物質(zhì)，因此，這種工業(yè)用鹽常被冒充食鹽摻假或被誤作食鹽使用，導(dǎo)致多起中毒事故發(fā)生．請(qǐng)你閱讀下表有關(guān)資料，并結(jié)合已有化學(xué)知識(shí)，用三種方法鑒別亞硝酸鈉和氯化鈉．

你還有其他的方法嗎？請(qǐng)繼續(xù)寫在上表中．

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