14.如圖為電解水的實驗裝置圖,接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生.
(1)通電一段時間后,玻璃管a收集到氣體是氫氣或H2,a、b玻璃管收集氣體體積比約2:1
(2)圖2為水分解微觀過程:
①水分解過程中,不發(fā)生變化微粒是氧原子、氫原子.
②結合現(xiàn)象,寫出水通電分解的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)已知同溫同壓下,氣體體積比決定于氣體分子個數(shù)比.該實驗中能夠說明水化學式“H2O”現(xiàn)象是氫氣與氧氣的體積約為2:1.

分析 (1)根據(jù)“正氧負氫、氫二氧一”來確定電解水所產(chǎn)生的氣體及氣體的體積比即可;
(2)根據(jù)分子與原子的本質區(qū)別來判斷水的電解過程中哪種微粒不發(fā)生改變即可;根據(jù)電解水的原理書寫化學方程式即可;
(3)因為在化學變化中原子的種類及個數(shù)不會改變,所以反應后的氫氧原子數(shù)之比也是2:1,再結合氫分子和氧分子的構成情況與題目中給定的原理即可解決此題.

解答 解:(1)通過觀察圖可以發(fā)現(xiàn):a管氣體多,且連著電源的負極,故a所收集的氣體是氫氣,b管氣體少,且連著電源的正極,故b所收集的氣體是氧氣;a管中氣體的體積與b管中氣體體積比是2:1;
(2)①在化學變化中,分子可以再分,而原子不可再分,故水的分解過程中,不發(fā)生變化的微粒是氧原子、氫原子;②電解水時生成氧氣和氫氣,故水通電分解的文字表達式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)根據(jù)同溫同壓下體積比等于分子個數(shù)比,實驗生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,故氫分子和氧分子的分子個數(shù)比為2:1,同時由于氫分子和氧分子都是雙原子分子,所以可知水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比為2:1,水分子的化學式是H2O.
故答案為:(1)氫氣或H2;2:1;
(2)①氧原子、氫原子;②水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)氫氣與氧氣的體積約為2:1.

點評 本題主要考查電解水實驗的現(xiàn)象和結論,解題時要依據(jù)所學知識和實驗經(jīng)驗來解答,還要通過讀題學會提取有用的信息進行推導.本題就考查的內容不難,但是根據(jù)題中信息進行合理的推導得出結論,相對要難一些,這是一種能力題,同學們要學會讀題提取有用的信息.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.要實現(xiàn)下列物質間的轉化,只能通過一種反應進行的是( 。
A.C→COB.CO→CO2C.Fe→FeCl2D.P→P2O5

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5.當一氧化碳和二氧化碳中含等質量的碳元素時,兩物質的質量比為11:7.

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2.從①氧氣、②氮氣、③空氣、④氫氣、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳,六種氣體中,選出符合下列題意的物質,用序號填空.
(1)屬于混合物的是③;
(2)醫(yī)療上用于搶救危重病人的是①;
(3)污染空氣,形成酸雨的是⑤;
(4)未來最理想的氣體燃料是④;
(5)在食品包裝中,用作食品保護氣的是②.

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9.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色金屬單質.A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如圖所示. 
請回答:
(1)反應①基本反應類型為置換反應,寫出反應①的化學方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)寫出物質C的用途一條制取碳酸飲料.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗進行中的現(xiàn)象或實驗原理正確的是( 。
A.
白磷始終不燃燒
B.
正極氣體可以被引燃
C.
驗證甲烷燃燒生成水
D.
驗證CO2能與水反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法.結合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:b錐形瓶.
(2)寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)他們用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置(如圖所示).

裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色;
裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳在生活中可用于滅火.實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應從c端(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.完成下列化學方程式:
(1)CaCl2+2AgNO3 ═Ca(NO32+2AgCl↓;
(2)Cu(OH)2+H2SO4═CuSO4+2H2O;
(3)Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl;
(4)Fe2O3+6HNO3═Fe(NO33+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某研究小組對“蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余”進行了探究.
【提出問題】蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余?
【猜想與假設】
猜想一:沒有剩余;
猜想二:有剩余.
【設計并實驗】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
 ① 在底部鋪有細沙的集氣瓶中,放入一小塊干燥的白磷,在集氣瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管,在其上端系牢一個氣球,點燃燃燒匙中蠟燭,迅速放入該集氣瓶中 蠟燭逐漸熄滅
 ② 蠟燭熄滅后,將集氣瓶放入盛有熱水的大燒杯中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
(1)氣球的作用是緩沖集氣瓶中的氣壓,防止瓶塞飛出.
(2)熱水提供的熱量就能引燃白磷,主要是利用白磷的著火點低的性質.
(3)白磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【實驗結論】
(4)根據(jù)①和②中的現(xiàn)象,得出的結論是蠟燭熄滅后,集氣瓶中仍然含有氧氣.
【拓展延伸】
(5)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量白磷燃燒時氧氣含量變化,如圖3所示,在約90秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.0%左右,請你試著解釋圖象上氧氣含量有所上升的主要原因是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣液化.

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