下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是（ �。�
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| A． | 鐵+氧氣 | B． | 二氧化碳+碳 |
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| C． | 氧化汞 | D． | 乙炔+氧氣 |
| 反應(yīng)類型的判定．. | |
| 專題： | 化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． |
| 分析： | 本題考查化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，化合是多變一，分解是一變多． |
| 解答： | 解： A、該反應(yīng)是多變一，屬于化合反應(yīng)，故A錯誤． B、該反應(yīng)是多變一，屬于化合反應(yīng)，故B錯誤． C、該反應(yīng)是一變多，屬于分解反應(yīng)，故C錯誤． D、是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)，故D正確． 故選D． |
| 點評： | 本題較簡單，注意從物質(zhì)的類別和多少來判斷化學(xué)反應(yīng)的類型，重點是掌握化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的變化特征． |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用符號表達(dá)式表示以下化學(xué)反應(yīng)，并判斷反應(yīng)類型
（1）紅磷在空氣中燃燒 ； 反應(yīng)
（2）常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化層（三氧化二鋁）薄膜 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．
利用電解水的方法獲得零污染的能源﹣﹣氫氣．電解水時正負(fù)電極上都有氣泡冒出，正極產(chǎn)生 氣，負(fù)極產(chǎn)生 氣；它們的體積比是 ，電解水實驗說明水是由 組成．電解水的符號表達(dá)式是： 用燃著的木條放在試管1的管口、用帶火星的木條放在試管2的管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，在試管1管口的現(xiàn)象 在試管2管口的現(xiàn)象： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（1）水[H2O]的相對分子質(zhì)量=
（2）水[H2O]中氫元素、氧元素的原子個數(shù)比=
（3）水[H2O]中氫、氧元素質(zhì)量比=
（4）2H2O的相對分子質(zhì)量= ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
1999年度諾貝爾化學(xué)獎獲得者艾哈邁德•澤維爾（Ahmed Hzewail）開創(chuàng)了化學(xué)研究新領(lǐng)域，他運用了激光光譜技術(shù)來觀測化學(xué)反應(yīng)時分子中的原子運動成為可能，你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是（ �。�
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| A． | 原子中原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu) | B． | 化學(xué)反應(yīng)中原子的運動方向 |
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| C． | 化學(xué)變化中生成物分子的形成 | D． | 化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分解 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列試劑中：①氧化銅粉末②石灰石塊③試劑瓶中的鹽酸
應(yīng)該用藥匙取用的是
，應(yīng)該用鑷子夾取的是
，應(yīng)該用滴管吸取的是
．（填試劑序號即可）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小軍同學(xué)在做家庭小實驗時，向熱的大米粥
中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異�！�
現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（ ）
A、向老師請教 B、查找相關(guān)資料，探究原因
C、認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其他實驗 D、反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
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四氧化三鐵
一氧化碳
汞+氧氣
二氧化碳+水