【題目】請(qǐng)從A或B兩題中任選一個(gè)作答，若兩題均作答，按A計(jì)分。

A

B

從微粒角度解釋：

(1)品紅在水中擴(kuò)散的原因是______。

(2)品紅在熱水中擴(kuò)散速度快，其原因是______。

(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。

【答案】 分子不斷運(yùn)動(dòng) 溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)速率加快 燒杯A中液體由無(wú)色變?yōu)榧t色，燒杯B中液體不變色 分子不斷運(yùn)動(dòng)

【解析】根據(jù)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的且溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快。41-A(1)品紅在水中擴(kuò)散的原因是分子不斷運(yùn)動(dòng)；(2)品紅在熱水中擴(kuò)散速度快，其原因是溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)速率加快；41-B(1)濃氨水有揮發(fā)性，B中揮發(fā)出的氨分子運(yùn)動(dòng)到A中，氨水能使酚酞溶液變紅。故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燒杯A中液體由無(wú)色變?yōu)榧t色，燒杯B中液體不變色；(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是分子不斷運(yùn)動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可能用到的裝置。

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱：① ， ②。
（2）如果用A裝置制取氧氣，錐形瓶?jī)?nèi)液體的液面應(yīng)到(填“a”或者“b”)處。寫(xiě)出A為發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)方程式。
（3）選用裝置C收集氧氣的理由是。
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 選用的制取裝置為(選填裝置序號(hào))。用圖2裝置收集并測(cè)量產(chǎn)生O2的體積，所測(cè)定的O2體積比理論計(jì)算值小，其原因是。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，觀察到氣球鼓起，一段時(shí)間后又恢復(fù)原狀。下列藥品符合該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是

A. 生石灰和水 B. 鎂條和稀鹽酸

C. 二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液 D. 大理石和稀鹽酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度，下列操作或結(jié)論正確的是

A.先用pH試紙直接沾取待測(cè)溶液B.先用水潤(rùn)濕pH試紙?jiān)贉y(cè)定溶液的酸堿度

C.用pH試紙測(cè)得石灰水的pH=8.5D.用pH試紙測(cè)得鹽酸的pH=1

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，課后在老師的指導(dǎo)下，化學(xué)興趣小組對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)裝置如圖II所示(夾持裝置已省略)．

（1）按圖I進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有明顯現(xiàn)象的燒杯是(填“甲”或“乙”)．
（2）同學(xué)們?cè)贏試管中倒入適量濃氨水，B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖Ⅱ連接好．一段時(shí)間后觀察到濾紙上的酚酞溶液變紅．
①小明發(fā)現(xiàn)濾紙上的酚酞溶液需等待較長(zhǎng)時(shí)間才變紅，他采取采取給試管加熱的方法就很快觀察到了現(xiàn)象，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因： ．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小張發(fā)現(xiàn)濾紙放在空氣中一會(huì)兒后紅色消失了，這是因?yàn)闈獍彼?/span> ．
（3）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的反思，是提高我們的探究能力和促進(jìn)不斷進(jìn)步的重要保證。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法不正確的是

A.只要有結(jié)論就不需要思考猜想與結(jié)論是否一致

B.需要反思探究方法是否科學(xué)、有效

C.需要反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否安全、環(huán)保

D.需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制取裝置，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：ab ．
（2）若以高錳酸鉀為原料在實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氧氣，所選取的制取裝置應(yīng)為(從A～E中選)，該反應(yīng)的文字或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為： ．
（3）B裝置中b下端插入液面以下的目的是： ．
（4）若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從(填“c”或“d”)端管口進(jìn)入．
（5）某老師探究“用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中：
①取少量過(guò)氧化氫溶液試管中，再將帶火星的木條放入試管中，觀察現(xiàn)象．
②取少量二氧化錳直接加入上述盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中，并將帶火星的水條放入試管中，繼續(xù)觀察現(xiàn)象．
③在上述②中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：(1)迅速產(chǎn)生大量氣泡；(2)帶火星的木條復(fù)燃．
從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出二氧化錳的加入，該反應(yīng)速率明顯加快．小楊同學(xué)由此立刻得出結(jié)論：二氧化錳是過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．你認(rèn)為馬上得出這個(gè)結(jié)論是否妥當(dāng)？〔填“是”或“否”)，理由： ．
④小明同學(xué)也做了在上述②中的實(shí)驗(yàn)，用手觸摸試管外壁，感覺(jué)試管外壁變熱，說(shuō)明該反應(yīng)過(guò)程中的能量變化是：(填“吸熱”或“放熱”)；同時(shí)觀察到試管內(nèi)劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生了大量的是“白霧”，根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析產(chǎn)生“白霧”的原因可能是： ．
⑤二氧化錳在該反應(yīng)中使得反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)或改進(jìn)措施是 ． (請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào))
A．改用能控制滴液速度的儀器B．用小體積的錐形瓶C．加熱反應(yīng)物D．降低反應(yīng)物濃度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)用化學(xué)知識(shí)可解決生活中的許多問(wèn)題，下列做法不能達(dá)到目的是（　　）

A.適量補(bǔ)鋅可預(yù)防青少年齲齒B.用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和棉線

C.蚊蟲(chóng)叮咬（分泌出蟻酸）涂肥皂水可止癢D.小蘇打可用于治療胃酸過(guò)多

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（　�。�

A.酒精可作為燃料

B.用金屬銅（Cu）做導(dǎo)線

C.用澄清石灰水[Ca（OH）2]檢驗(yàn)二氧化碳（CO2）

D.氧氣（O2）用于醫(yī)療急救

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案