根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào),下同),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集裝置應(yīng)選用
 
,理由是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集裝置可選用
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣(NH3),同時(shí)生成氯化鈣和水,則制取氨氣所需的發(fā)生裝置為
 
,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,一般可用
 
裝置收集氨氣.試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下用石灰石或大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取的,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣不需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,需要加熱,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;氫氧化鈣與氯化銨在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣,配平即可.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下用石灰石或大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取的,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;反應(yīng)不需要加熱,故選發(fā)生裝置B.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;
(2)用雙氧水和二氧化錳制氧氣不需要加熱,故選發(fā)生裝置B.過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,需要加熱,故選發(fā)生裝置A,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;氫氧化鈣與氯化銨在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣,方程式是Ca(OH)2+2NH4Cl
  △  
.
 
CaCl2+2H2O+2NH3↑;
故答案為:(1)B;  CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;     D; 能溶于水,密度比空氣的密度大;
(2)B;   2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;        C(或D);
(3)A;  E;   Ca(OH)2+2NH4Cl
  △  
.
 
CaCl2+2H2O+2NH3↑.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的燒堿溶液與鹽酸混合后,溶液的pH值(  )
A、pH<7B、pH=7
C、pH>7D、都有可能

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室在清理實(shí)驗(yàn)藥品時(shí),發(fā)現(xiàn)兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液,只知道它們是Na2CO3溶液和BaCl2溶液,試用兩種化學(xué)方法將它們鑒別出來(lái),請(qǐng)分別寫(xiě)出鑒別所用試劑的化學(xué)式:
(1)
 
;(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,有助于對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí).化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類.在K、H、O、C四種元素中任意選擇三種組成合適物質(zhì),將其化學(xué)式分別填在下面的橫線上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
【資料查詢】(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì).
(2)氮?dú)狻⑾∮袣怏w性質(zhì)比較穩(wěn)定.
(3)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,燃燒越旺,說(shuō)明氧氣越多.
(4)二氧化碳能使燃著的木條熄滅.
(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,在下述實(shí)驗(yàn)中,白色渾濁越多,說(shuō)明氣體中二氧化碳越多.
【猜想與假設(shè)】(1)我猜想,人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少.
(2)我猜想:人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

(3)我猜想:
 

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi),將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi),并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣(注意:換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水),直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體.在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上.現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了. 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體.
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶,內(nèi)為空氣.向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,震蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,你能得出那些結(jié)論?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z和Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)24014
試推斷:(1)反應(yīng)后X的質(zhì)量是
 
;
(2)該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型為
 
(填字母).
A.分解反應(yīng)               B.化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列滅火過(guò)程中所采取措施的原理填寫(xiě)在橫線上:
(1)油鍋著火時(shí),蓋上鍋蓋
 

(2)消防隊(duì)員用冷水澆滅燃著的可燃物
 

(3)用沙撲滅燃著的化學(xué)藥品
 

(4)森林著火時(shí),常在火場(chǎng)周圍砍開(kāi)一條通道
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖,指出其中的錯(cuò)誤:
(1)
 

(2)
 
;
(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、任何原子中都含有質(zhì)子和中子
B、原子不帶電是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧W?/span>
C、原子核的質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)
D、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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