【題目】在用石灰漿剛粉刷過(guò)墻壁的室內(nèi)放一個(gè)炭火盆，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有①_____ ，②_____ ，因?yàn)橛?/span>_____ 生成，墻壁表面有一層水珠，過(guò)一段時(shí)間由于炭火的烘烤，墻壁不但干燥得快，而且由于生成有_____ ，變得又白又堅(jiān)硬．

【答案】C+O2CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O H2O CaCO3

【解析】

炭燃燒能生成二氧化碳，熟石灰與二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣和水。

①炭火盆中的炭燃燒能生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2CO2；②熟石灰與二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；墻壁反而更潮濕了，是有水（H2O）生成的緣故，過(guò)一段時(shí)間由于炭火的烘烤，墻壁不但干燥得快，由于生成有 CaCO3，變得又白又堅(jiān)硬。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】重慶實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校某興趣小組設(shè)計(jì)了用鹽酸與碳酸鈣粉末反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化。

（1）某同學(xué)使用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，四組實(shí)驗(yàn)中分別進(jìn)行了兩次稱量，得到下表數(shù)據(jù)，其中有問(wèn)題的兩組數(shù)據(jù)是_____（填序號(hào)）。

編號(hào)

A

B

C

D

反應(yīng)前/g

55.5

55.3

55.6

55.8

反應(yīng)后/g

55.5

58.5

54.2

54.8

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，鎂條在空氣中完全燃燒，生成物質(zhì)量與鎂條質(zhì)量相比，生成物質(zhì)量_____（填“減少”、“不變”、“增大”）。

（3）通過(guò)交流反思得到啟示，在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)，對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)一定要在_____裝置中進(jìn)行。

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____（填序號(hào)）。

A 原子種類

B 分子種類

C 元素質(zhì)量

D 原子數(shù)目

E 分子數(shù)目

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】世界上的幾千萬(wàn)種物質(zhì)都是由一百多種元素組成的，同一種元素能夠形成不 同種單質(zhì)，如碳元素能形成的單質(zhì)有金剛石、石墨和 C60 等，這幾種碳單質(zhì)的物理性質(zhì)_____（填“相似”或“不同”），其原因是_____．化學(xué)性質(zhì)_____（填“相似”或“不同”）；石墨在氧氣不充足時(shí)燃燒的化學(xué)方程式是_____．相同的元 素能組成不同的物質(zhì)，如磷元素能組成白磷和_____ （填名稱）氫元素和氧元 素能組成_____和_____（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組用下圖中的裝置A和裝置B分別進(jìn)行氫氣和一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)。(B中夾持裝置省略)

①補(bǔ)畫(huà)裝置A通入氫氣的導(dǎo)管____，試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____；

②裝置B中用足量一氧化碳還原0.01摩爾氧化銅，可得到銅多少克?____(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算)

③關(guān)于裝置B的說(shuō)法正確的是____；

A 澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)生成的二氧化碳

B 本裝置中尾氣處理的目的就是防止一氧化碳污染空氣

C 玻璃管減少的質(zhì)量一定小于石灰水增加的質(zhì)量

D 根據(jù)石灰水增加的質(zhì)量可算出消耗的一氧化碳質(zhì)量

④從反應(yīng)物角度看：裝置A和裝置 B的不同之處是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】興趣小組為探究某些酸堿鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把稀硫酸分別加入到盛有不同藥品的A、B、C、D四只試管中。請(qǐng)回答：

（1）甲同學(xué)觀察到A、B試管中均無(wú)明顯現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：硫酸與氫氧化鈉及氯化鈉都不能發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為A試管中發(fā)生了反應(yīng)，理由是___________。 B試管中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，理由：___________。

（2）丙同學(xué)觀察到C試管中有______生成，于是得出結(jié)論：硫酸與碳酸鉀能發(fā)生反應(yīng)。

（3）丙同學(xué)對(duì)反應(yīng)后C試管中溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行分析得出如下結(jié)論：

結(jié)論一：K2SO4 結(jié)論二：K2SO4、H2SO4 結(jié)論三： _____

丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用兩種方法驗(yàn)證結(jié)論三正確：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方法一：取C中溶液少許，加入足量的BaCl2溶液

產(chǎn)生白色沉淀

結(jié)論三正確

方法二：取C中溶液少許，加入適量的____

產(chǎn)生氣泡

乙同學(xué)對(duì)方法一提出質(zhì)疑，認(rèn)為方法一不正確，理由是_____。

（4）你認(rèn)為要得出結(jié)論三正確的方法是：取C溶液少許，先____________ 結(jié)論三才正確。

（5）丁同學(xué)觀察到D試管中有白色沉淀生成，于是得出結(jié)論：硫酸與硝酸鋇能發(fā)生反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年6月10日是“全國(guó)低碳日”，“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列做法不符合“主題是________　

A提倡雙面使用紙張

B推廣使用一次性竹筷

C提倡使用太陽(yáng)能熱水器

D________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】抗流感藥物——“達(dá)菲”被認(rèn)為是迄今為止對(duì)禽流感最有療效的藥物后，全球?qū)_(dá)菲的市場(chǎng)需求膨脹，達(dá)非的主要原料莽草酸一下子成了搶手貨，價(jià)格上漲幾倍。全球蔓延的H1N1甲型流感，感染早期用達(dá)菲（Oseltamivir）有顯著效果。“達(dá)菲”的原料莽草酸是我國(guó)傳統(tǒng)的香料——八角茴香的重要成份。請(qǐng)你根據(jù)莽草酸的化學(xué)式（C7H10O5）計(jì)算：

（1）莽草酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為_____。

（2）莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?_____

（3）莽草酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?_____（結(jié)果精確到0.1％）

（4）174克莽草酸中含有多少克碳元素?_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于質(zhì)量守恒定律，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類沒(méi)有變化

B. 12g碳與38g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成50g二氧化碳

C. 利用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，需要使用密閉容器

D. 某物質(zhì)在純氧中燃燒生成了氮?dú)夂退魵猓瑒t該物質(zhì)一定含有氮、氫兩種元素，可能含氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟 燭熄滅．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.在有限的作業(yè)空間，可燃性粉塵遇明火一定會(huì)發(fā)生燃爆

B.蠟燭熄滅是因?yàn)橄灎T的著火點(diǎn)改變了

C.發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡蠟燭熄滅

D.實(shí)驗(yàn)用的容器可以用廢舊礦泉水瓶，也可以用玻璃瓶

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同步練習(xí)冊(cè)答案