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12．除去下列物質中混有的少量雜質（括號內為雜質），所用方法正確的是（　�。�
A．CaO（CaCO3）滴加稀鹽酸
B．HCl（H2O）將混合氣體通過固體CaO
C．CO2（CO）通入氧氣點燃
D．KCl（MnO2）加水充分溶解，過濾，蒸發(fā)結晶

分析 根據(jù)原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：A、CaO和CaCO3均能與稀鹽酸反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、H2O和HCl氣體均能與氧化鈣反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質，故選項所采取的方法錯誤．
D、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)結晶的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法正確．
故選：D．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．將7.2g的Cu和CuO的固體混合物在空氣中加強熱，使其充分反應．向反應后固體中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應，得160gl0%的CuSO4溶液，則原固體混合物中Cu單質的質量是（　�。�
A．3.2gB．4gC．5.6gD．無法計算

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．環(huán)境保護是2016年兩會熱點話題，下列說法錯誤的是（　�。�
A．使用無磷洗衣粉預防水體富營養(yǎng)化
B．淘汰黃標車減少汽車尾氣污染
C．深埋廢舊電池減少重金屬污染
D．使用低毒、低殘留農藥減輕環(huán)境污染

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組為了研究露置于空氣中的純凈生石灰（CaO）變質情況，進行了如下實驗：
①稱取生石灰25克，將其露置于空氣中．
②一段時間后，稱量發(fā)現(xiàn)質量增加了4克．
③將變質的“生石灰”溶于足量的稀鹽酸，產生的氣體全部通過足量的濃硫酸后，再通入足量的氫氧化鈉溶液中，充分反應后稱得氫氧化鈉溶液的質量增加2.2克．
回答下列問題．
（1）變質的“生石灰”與稀鹽酸反應生成二氧化碳的質量為2.2克．
（2）組成變質的“生石灰”各成分質量為多少？
（3）生石灰露置于空氣中質量增加的原因是氧化鈣能和空氣中的水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，故實驗室中的生石灰應密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學式為C76H52O46，下列說法錯誤的是（　�。�
A．單寧酸由C、H、O三種元素組成
B．單寧酸中氫元素質量分數(shù)最小
C．單寧酸中氫、氧元素的質量比為26：23
D．單寧酸是有機化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】
（1）小明依據(jù)過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣，提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．操作如下：先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導管口有氣泡冒出，松開手后，有液體進入導管．
②加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡冒出．
③收集滿一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應先先將導氣管從移出水面．
【實驗結論】加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
【實驗結論】不能用過氧化鈣與水反應可制取氧氣．
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，由此實驗現(xiàn)象，小明認為農民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣能與水反應緩慢、持續(xù)地放出氧氣．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？
你的建議是向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．

（1）寫出儀器A和B的名稱：
A：分液漏斗；B：錐形瓶．
（2）當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是②（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳   ②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
（3）當打開K2、關閉K1時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質是紫色石蕊試液，可以觀察到的現(xiàn)象是紫色變成紅色（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示，回答問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，可選用的收集裝置是D或E（填字母）．
（3）寫出實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）實驗室用5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣．若配制5%的過氧化氫溶液600g，需要質量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液100克，該配制過程的主要步驟有：計算、量取、混勻、裝瓶并貼上標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．金屬單質M與非金屬單質硫發(fā)生如下反應為2M+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$M2S．甲、乙兩組學生在實驗室分別進行該實驗，加入的M和硫的質量各不相同．充分反應后，實驗數(shù)據(jù)記錄如表，則M的相對原子質量是（　　）
M的質量/gS的質量/gM2S的質量/g
甲6.02.57.5
乙7.01.57.5
A．64B．56C．32D．23

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