5．根據(jù)下列圖示的實(shí)驗(yàn)基本操作，回答問(wèn)題．

（1）上圖中多處操作用到玻璃棒，其中過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流．
（2）若要完成“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)，主要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟依次是計(jì)算、稱量、量取、溶解（填操作名稱）．
（3）若要完成“粗鹽中的難溶性雜質(zhì)的去除”的實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)行的操作步驟依次是③②⑤（填操作序號(hào)）．

分析 （1）過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流；
（2）根據(jù)配制溶液的基本步驟：計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶存放解答；
（3）從粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟依次為：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)．

解答 解：（1）為防止液體濺出，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流；
（2）配制溶液的基本步驟：計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶存放；
（3）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟依次為：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)；蒸發(fā)操作中需要用到的儀器有：酒精燈、鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿和玻璃棒；圖中③是溶解，②是過(guò)濾，⑤是蒸發(fā)．
故答案為：（1）引流；（2）溶解；（3）③②⑤．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合性較強(qiáng)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室配制溶液、粗鹽提純的步驟所需要的儀器的理解與應(yīng)用及靈活運(yùn)用進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．可以用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳
B．石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，可用來(lái)做電極
C．合金硬度一般比組成它的純金屬大
D．硝酸銨固體溶于水時(shí)吸熱，而氫氧化鈉固體溶于水時(shí)放熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣與工業(yè)制取氧氣比較，下列敘述正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)原料不同B．得到的產(chǎn)物完全不同
C．都一定發(fā)生化學(xué)變化D．都沒(méi)有利用氧氣的物理性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．氟氯代烷（商品名為氟利昂）在歷史上是有名的制冷劑，它是在一定條件下用氟、氯原子取代CH4中的氫原子制得，如CF2Cl2、CFCl3等都屬于氟氯代烷．在20世紀(jì)七八十年代科學(xué)家認(rèn)識(shí)到氟氯代烷是破壞地球生命的“保護(hù)神”--高空臭氧層的主要物質(zhì)，氟氯代烷上升到高空后，在紫外線的照射下分解出氯原子，參與破壞臭氧的反應(yīng)：
①Cl+O3=ClO+O2；②O3$\frac{\underline{\;紫外線\;}}{\;}$O2+O；③ClO+O=Cl+O2；
總反應(yīng)：2O3=3O2．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)結(jié)果是O3變成了O2，Cl在其中起催化作用．
（2）已知：氟氯代烷破壞臭氧的能力與化合物中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)成正比．請(qǐng)分析氟氯代烷破壞臭氧的能力：CFCl3＞CF2Cl2（填“＞”、“=”或“＜”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．結(jié)合教材中關(guān)于二氧化碳收集方法的描述：二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集．某化學(xué)小組分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究是否能用排水法收集二氧化碳的問(wèn)題．
【查閱資料】二氧化碳不溶于飽和碳酸氫鈉溶液．
【知識(shí)儲(chǔ)備】寫出下列化學(xué)方程式：
①實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
②二氧化碳與水反應(yīng)CO2+H2O=H2CO3．
（1）實(shí)驗(yàn)一：
步驟一：室溫下，取大小相同的兩個(gè)集氣瓶，用向上排空氣法收集兩瓶二氧化碳?xì)怏w，小心地由瓶壁向瓶中各加入半瓶蒸餾水，瓶1用玻璃片蓋好，瓶2蓋上膠塞迅速振蕩后，取下膠塞蓋好玻璃片，兩瓶靜置相同的時(shí)間．
步驟二用燃著的木條同時(shí)伸入兩瓶，觀察到瓶1中的木條熄滅比瓶2中的快．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，二氧化碳溶于水的量的多少與C（填字母序號(hào)）有關(guān)．
A．水量的多少   B．水的溫度   C．氣體與水的接觸面積  D．氣體與水的接觸時(shí)間
【實(shí)驗(yàn)二】

室溫下，用圖1所示裝置向試管內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間通入二氧化碳；用圖2所示裝置，收集一瓶二氧化碳．用pH計(jì)測(cè)得室溫下三種液體的pH，記入下表．
液體所用蒸餾水試管內(nèi)燒杯內(nèi)
pHa1a2a3=6.94
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
由a3數(shù)據(jù)可知，用圖2所示裝置收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳在水中溶解的量很�。�
根據(jù)上述結(jié)論，推測(cè)a1、a2和a3由小到大的順序是a2＜a3＜a1．
【反思與交流】飽和碳酸氫鈉溶液的作用是除去揮發(fā)出的HCl．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】用圖2所示裝置，可以收集二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．水是生命之源，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，假設(shè)氫氧化鈉在水的電解中國(guó)只起到增強(qiáng)水的導(dǎo)電性作用．配制100g這種溶液，需稱取氫氧化鈉的質(zhì)量為4g，稱取氫氧化鈉時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)儀器有EFH（填圖1儀器序號(hào)）
（2）用如圖2甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，寫出電解水的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．一段時(shí)間后，兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示，則a管下方導(dǎo)線應(yīng)接電源正極（填“正”或“負(fù)”），電解后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞4%（填“＞”、“=”或“＜”）
（3）水的凈化方法有：吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾，其中凈化程度最高的是蒸餾．某同學(xué)自制如圖2乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附．
（4）生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分蒸餾水和硬水．硬水受熱后會(huì)產(chǎn)生水垢，水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2
（5）2015年4月2日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》．污水排放的標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，污水的PHY應(yīng)在6-9之間．小明用pH試紙測(cè)得某工廠排放的污水的PH=4，處理這類污水，工業(yè)上常用熟石灰（寫名稱）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器：

（1）儀器b名稱是錐形瓶，儀器a的用途除收集氣體外還可用于儲(chǔ)存少量氣體．
（2）組裝一套裝置制取并收集氧氣，你選擇的發(fā)生裝置是A或B（只選一種），根據(jù)你選擇的發(fā)生裝置寫出制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；收集裝置是C或D（只選一種），請(qǐng)寫出你選擇該裝置的理由氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所選的裝置是BD，化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．只有固體能做溶質(zhì)B．飽和溶液一定是濃溶液
C．用洗滌劑洗油污原理是乳化D．溶液一定是無(wú)色透明澄清的液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中○表示一個(gè)氧原子，●表示一個(gè)碳原子，該反應(yīng)中下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．反應(yīng)物都是化合物
B．反應(yīng)后分子種類不變
C．該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
D．該示意圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分割成原子，原子再重新組合成新分子

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