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18．下列微粒保持氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�
A．O2-B．OC．O2D．H2O

分析 由分子的概念可知，分子的保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，據(jù)此結(jié)合化學符號的意義分析判斷即可．

解答 解：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，所以能保持氧氣的化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子．找出能表示氧分子的符號．
A、表示一個氧離子，故A選項錯誤；
B、表示氧元素或一個氧原子，故B選項錯誤；
C、表示氧分子，故C選項正確；
D、表示一個水分子或水這種物質(zhì)，故D錯誤．
故選C

點評 本題較為簡單，考查分子定義的理解應用，準確把握、理解分子的概念、掌握化學符號的意義是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a錐形瓶，b集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是A，化學方程式為2KMnO4△_K2MnO4+MnO2+O2↑；如用B裝置制取二氧化碳，發(fā)生的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要控制反應的速率，應將長頸漏斗改為分液漏斗；
（3）實驗室制取氫氣時，如用E裝置收集H2，則氣體應從d端通入（填“c”或“d”）．
（4）如果用C裝置制取氫氣，其優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生與停止，鋅與稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．純凈優(yōu)質(zhì)的礦泉水屬于混合物 （填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的“錯誤操作”與對應選項的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是（　　）
A．
    標簽受損		B．
   不會產(chǎn)生氧氣		C．
   燈內(nèi)酒精揮發(fā)		D．
 讀數(shù)不正確

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．（1）金屬R加入稀硫酸中，有氣泡產(chǎn)生；鋁片插入R的硫酸鹽溶液中，有金屬R析出．則R、Al、Cu的金屬活動性由強到弱的順序是Al＞R＞Cu．
（2）為了減少汽車尾氣的污染，使用環(huán)保型汽車是未來的發(fā)展趨勢．如以天然氣為燃料的汽車、氫能源汽車和電動汽車等．天然氣的主要成分是甲烷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．鈦被稱為“二十一世紀金屬”鈦的冶煉過程發(fā)生如下反應：2Mg+TiCl4一定條件→2MgCl2+Ti，該反應屬于（　�。�
A．化合反應B．分解反應C．置換反應D．復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．為把江津建成“宜居城市”，居民積極行動．
（1）摒棄不良行為習慣，做環(huán)境保護的倡導者和行動者．下列行為值得提倡的是②③
①積極清掃落葉并焚燒；②隨手拾撿道路兩旁的塑料垃圾；③社區(qū)建立廢舊電池回收站；④為避免交叉感染，學校食堂大量使用一次性塑料餐盒．
（2）關(guān)注空氣質(zhì)量，做好環(huán)境監(jiān)測．學校環(huán)保小組的同學對實驗室的空氣進行氧氣含量測定，實驗裝置如圖所示：紅磷在空氣中燃燒的化學方程式為發(fā)出黃光，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，該實驗現(xiàn)象是4P+5O2點燃_2P2O5，
若實驗操作規(guī)范，當實驗結(jié)束時，結(jié)果如圖甲所示，該實驗說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為15，重慶市空氣質(zhì)量監(jiān)測報告中包括可吸入顆粒物、二氧化氮及一氧化碳（任寫一種）等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．該反應是化合反應B．圖中有單質(zhì)的化學式為N2
C．反應后分子種類改變D．該裝置可凈化汽車尾氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．在“宏觀”、“微觀”、“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．根據(jù)所學化學用語的相關(guān)知識填空．
①2個氫原子2H；
②亞鐵離子Fe2+；
③氫氧根離子OH-；
④標出五氧化二磷中磷元素的化合價+5P2O5．
⑤H2O中2的含義：一個水分子中含有2個氫原子．

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