今年西南的持久旱災牽動全國人民的心，災區(qū)飲水安全成為人們關注的重要問題．請你應用以下資料及所學的化學知識，為災區(qū)人民提供飲水安全常識．
【資料在線】我國生活飲用水的標準：
感官指標 化學指標 細菌指標
水質(zhì)無色無味
且澄清透明		 pH6.5～8.5；總硬度＜250mg/L
（以碳酸鈣計）；銅＜1.0mg/L；…等		 細菌總數(shù)＜100個/mL等
（1）為了使災區(qū)飲用水達到感官指標中的任意一項要求，可采用的凈水方法有
 
；（寫一種方法即可）．
（2）檢驗災區(qū)某水樣是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是
 
；
（3）漂白粉可用于飲用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣，則在飲用水中加入漂白粉進行殺菌消毒發(fā)生是
 
變化；
（4）愛護水資源，人人有責．作為中學生，在日常生活中，你的節(jié)水方法是
 
（寫一種方法即可）；
（5）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成最接近純水的方法是
 
．
考點：自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,保護水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)凈水的方法進行分析，常用的凈水方法有沉降、過濾、殺菌、蒸餾等；
（2）根據(jù)硬水、軟水的區(qū)別方法分析回答；
（3）根據(jù)次氯酸鈣和二氧化碳以及水反應生成碳酸鈣和次氯酸進行解答；
（4）根據(jù)日常生活中常見的節(jié)水方法分析回答；
（5）根據(jù)將天然水變成最接近純水的方法是蒸餾進行解答．
解答：解：（1）可以采取過濾的方法除去水中的不溶物，使水澄清透明，活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和異味，蒸餾可以得到幾乎純凈的水；
（2）檢驗災區(qū)某水樣是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；
（3）次氯酸鈣和二氧化碳以及水反應生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸能消毒殺菌，所以在飲用水中加入漂白粉進行殺菌消毒發(fā)生是化學變化；
（4）在日常生活中，常見的節(jié)水方法有洗菜水澆花、及時關閉滴水水龍頭等；
（5）將天然水變成最接近純水的方法是蒸餾．
故答案為：
（1）過濾；（2）肥皂水；（3）化學；（4）使用節(jié)水龍頭、用洗衣水拖地板等；（5）蒸餾．
點評：本題為對與水有關知識的考查，題目難度不大但涉及知識點較多，養(yǎng)成勤于歸納、對比的習慣對于解答類似問題會有較大幫助．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

CuCl2和MgCl2的混合溶液中加入過量鋅粉，充分反應后過濾，留在濾紙上的物質(zhì)是（　�。�
A、ZnB、Cu
C、Zn和CuD、Cu和Mg

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E為初中化學常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系．請回答：
（1）C的化學式為
 
；
（2）寫出物質(zhì)E和B在加熱條件下反應的化學方程式
 
．
（3）如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體E的原因是
 
．
（4）圖中沒有涉及的化學反應類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應選圖中的
 
（填序號）等組裝而成，其化學方程式為
 
．

（2）裝置③可用于制取
 
（填化學式）氣體，該氣體可用
 
收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質(zhì)均含碳元素．乙、丙是組成元素相同的化合物，甲是單質(zhì)；乙、丙在常溫下均為氣體，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化；
（1）分別寫出甲轉(zhuǎn)化為乙、丙轉(zhuǎn)化成乙的化學方程式．
（2）從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因？

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科目：初中化學 來源： 題型：

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．
某化學課外興趣小組對生成的碳的氧化物的成分進行了實驗探究．
【提出問題】如何通過實驗確定生成的碳的氧化物的成分？
【猜想】
猜想1 猜想2 猜想3
只有CO 只有
 
 CO和CO2都有
【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑；濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應；
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強，但不與一氧化碳反應．
【設計實驗】基于猜想3，興趣小組同學設計了如下實驗裝置：

【觀察分析】
（1）實驗過程中觀察到
 
現(xiàn)象，證明有CO2氣體．
（2）實驗過程中還觀察到以下實驗現(xiàn)象：①
 
；②E中石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學方程式是
 
．
【問題討論】
（1）B裝置的作用是
 
；
（2）裝置F的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答有關問題．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：a
 
，c
 
，f
 
；
（2）圖A實驗操作的目的是
 
，從該圖觀察到的實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
；
（3）實驗室欲利用上述儀器完成氯酸鉀制氧氣的實驗，必需補充的儀器是
 
；
（4）甲同學準備用制得的氧氣進行鐵絲燃燒實驗，乙同學提議集氣瓶中應留有少許水，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學使用如圖所示裝置進行一氧化碳與氧化鐵反應的實驗．請回答有關問題．
（1）有下列實驗步驟：a．加熱；b．通入一氧化碳．請用上述實驗步驟的標號填空：實驗開始時，應先
 
，然后
 
．
（2）實驗進行一段時間后，A裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，說明有
 
生成；B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，說明有
 
生成．
（3）由上述實驗可知，一氧化碳具有
 
性，因此，它在工業(yè)上常用來
 
．
（4）在C處放置一燃著的酒精燈，目的是
 
．
（5）寫出B、C兩部分所發(fā)生反應的化學方程式：
 
；
 
．
（6）①和②兩個酒精燈先點燃
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎂合金的強度高、機械性能好．這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽．為測定約含鎂30%的鎂鋁合金（不含其他元素）中鎂的質(zhì)量分數(shù)，請回答問題：
（1）第一小組設計下列實驗方案：稱量ag鎂鋁合金粉末，放在如右圖所示裝置的惰性電熱板上，通電使其充分灼燒．討論一：欲計算鎂的質(zhì)量分數(shù)，該實驗中還需測定的一種數(shù)據(jù)是
 
．
（2）討論二：若用空氣代替O2進行實驗，對測定結(jié)果（填“有”或“無”）
 
影響．
（3）第二小組設計下列實驗方案：稱取bg鎂鋁合金，與足量的稀鹽酸完全反應．欲計算鎂的質(zhì)量分數(shù)，該實驗中還需測定的一種數(shù)據(jù)是
 
．
某實驗小組的三位同學在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞溶液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞溶液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．三位同學依據(jù)所學的化學知識，分別對上述酚酞溶液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞溶液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞溶液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞溶液又變無色．
過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞溶液又變無色．
請完成下列三小題
（1）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞溶液變色的原因上給予了否定：
 

（2）三位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟 設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞溶液，并在上方滴一些植物油．  
（3）對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明．請你寫出其中一種．
實驗方法 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 		   小紅的猜想成立

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