16.請根據(jù)本小題A、B兩圖回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出.
(4)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅,試解釋原因.
答:因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳.
(5)實驗室一般用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w,試問能否用用水法收集到二氧化碳?請說明理由.(已知:通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳?xì)怏w)
答:二氧化碳溶于水,密度大于空氣的密度.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱.
(2)根據(jù)錐形瓶中的反應(yīng)物以及圖示裝置書寫化學(xué)方程式.
(3)可以從裝置的漏氣和氣密性等方面分析原因;
(4)觀察裝置,看在傾倒二氧化碳時,氣體先接觸哪個蠟燭.
(5)二氧化碳的收集要根據(jù)二氧化碳的密度和水溶性分析.

解答 解:(1)圖中儀器a是長頸漏斗.故答案為:長頸漏斗;
(2)根據(jù)反應(yīng)物是石灰石和鹽酸,生成物是氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)裝置的氣密性都是經(jīng)過檢驗的,觀察裝置看到長頸漏斗下端的管口與大氣是相通的,生成的二氧化碳會從管口逸到空氣中.
故答案為:長頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出.
(4)通過觀察裝置可以發(fā)現(xiàn),在傾倒二氧化碳時,氣體會先接觸上層的蠟燭,二氧化碳可以滅火.故答案為:因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳.
(5)二氧化碳的密度大于空氣的密度,所以不用瓶口向下排空法,二氧化碳溶于水,所以不用排水法.故答案為:二氧化碳溶于水,密度大于空氣的密度.

點評 本題主要考查了二氧化碳實驗室制法的相關(guān)知識和對實驗中的問題的綜合分析,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
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7.如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:
a酒精燈,b水槽.
(2)用A或B裝置都可以制取氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;C、E、F均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從m端進(jìn)入(填“m”或“n”).若用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已收集滿.

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4.如圖,分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是A,屬于化合物的是D,屬于純凈物的是AD,屬于混合物的是BCE,屬于氧化物的是D.

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11.某同學(xué)為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度.取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合,加熱該混合物(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),分別記錄不同時刻剩余固體質(zhì)量如表:
加熱時間/mint1t2t3t4
剩余固體/g2.122.082.042.04
(1)加熱t(yī)3時間后,該同學(xué)認(rèn)為氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng),理由剩余固體質(zhì)量不再減。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,該同學(xué)很快得到氧氣的質(zhì)量為0.96克.
(3)求該樣品中氯酸鉀的純度.

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1.如圖是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置.

請回答下列問題:
(1)指出有編號的儀器名稱:①長頸漏斗,②集氣瓶.
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是O2(或CO2),寫出實驗室制取該產(chǎn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑).
(3)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為E裝置可以代替B裝置.請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置?E裝置充滿水后正放,氣體由b端進(jìn)入(或E裝置充滿水后倒放,氣體由a端進(jìn)入).

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5.維生素是人體不可缺少的物質(zhì).蔬菜中含有豐富的維生素,在生活中處理蔬菜有兩種方式:先切后洗或者先洗后切.試討論哪種方式更合理,說說你的理由.

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6.有兩份質(zhì)量相同的碳酸鈣,將一份高溫分解,一份與足量的稀鹽酸反應(yīng),則它們生成的二氧化碳的質(zhì)量( 。
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