【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)必備的思維方式，如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是

A. 參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為15: 56

B. 反應(yīng)生成丙、丁分子個數(shù)比為3: 1

C. 該反應(yīng)中乙、丙、丁都是氧化物

D. 該反應(yīng)前后氧元素的化合價不變

【答案】A

【解析】

由圖知反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2C2H6+7O2 6H2O+4CO2，

A.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為：[2×（12×2+1×6）]：（7×16×2）=15：56，故符合題意；

B.反應(yīng)生成丙、丁分子個數(shù)比為6：4=3：2，故不符合題意；

C.該反應(yīng)中乙是氧氣，氧氣是單質(zhì)不是氧化物，故不符合題意；

D. 該反應(yīng)中反應(yīng)前氧氣中氧元素的化合價為0價，反應(yīng)后氧的化合價為-2價，所以前后氧元素的化合價改變，故不符合題意。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，都含有一種相同的元素。其中B是常見的溶劑，D和F是組成元素相同的氣體，E是鐵銹的主要成分。它們的相互關(guān)系如圖所示（圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）。請回答。

（1）B的化學(xué)式是_____。

（2）寫出D的一種用途_____。

（3）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）A→C化學(xué)反應(yīng)的基本類型是_____反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水中鎂元素的總儲量約為2.1×1015t，可用于生產(chǎn)金屬鎂，目前世界生產(chǎn)的鎂60%來自海水。利川用海水提取鎂的工業(yè)流程如圖所示。下列說法錯誤的是（　�。�

A. 沉淀槽中總的化學(xué)方程式為：MgCl2+CaO+H2O=Mg（OH）2↓+CaCl2

B. 在上述流程中，元素的化合價均沒有發(fā)生變化

C. 反應(yīng)器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型為中和反應(yīng)

D. 由貝殼制取生石灰的反應(yīng)條件是高溫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是_____；反應(yīng)的符號表達式_____。

（3）實驗室制用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣體時發(fā)生裝置選_____，寫出該反應(yīng)的符號表達式_____，如果用E裝置收集，則發(fā)生裝置中的導(dǎo)管應(yīng)與E裝置中的_____端相連（填“b”或“c”），如果發(fā)生裝置選用C，其優(yōu)點是_____。

（4）某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是_____；該反應(yīng)的符號表達式_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取一定質(zhì)量的CaCO3固體高溫加熱一段時間后，冷卻，測得剩余固體的質(zhì)量為8.0g，其中，鈣元素質(zhì)量分數(shù)為50.0%．下列判斷正確的是（　　）

A. 生成2.0gCO2氣體

B. 原來CaCO3的質(zhì)量為14.5g

C. 剩余8.0g固體為純凈物

D. 剩余8.0g固體中加入稀鹽酸無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)�；卮穑�

（1）鐵為使用最廣泛的金屬，但其表面有鐵銹影響使用，請寫出用鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式_____；

（2）銅器在潮濕空氣中與多種物質(zhì)會慢慢地發(fā)生反應(yīng)，表面生成一層銅綠，化學(xué)式是[Cu2（OH）2CO3]。銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣、水還有_____同時接觸；

（3）為了達到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實驗過程如圖：

①金屬A是_____；金屬B是_____。

②操作3的名稱是_____。

③步驟②所涉及反應(yīng)，屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗裝置的設(shè)計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____．

（2）根據(jù)A裝置的適用條件改進后得到B裝置，其中儀器c的名稱是_____．

（3）從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應(yīng)的編號是_____．

（4）E裝置從a、b中某一個接口進氣，可以代替C、D裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接A裝置的應(yīng)是_____口（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實驗示意圖回答問題：

（1）實驗A中區(qū)分軟水和硬水要加入的試劑是：____________。

（2）由實驗B得出氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)：_____________________。

（3）寫出反應(yīng)C的文字表達式：__________________，瓶中的水的作用是_________。
（4）實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷，由該實驗可得到的結(jié)論是____________。若發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5，可能的原因是_______（寫一條即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質(zhì)．為了探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，四位同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗：取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花，按圖進行實驗，觀察紙花顏色的變化．下列有關(guān)的說法，你認為正確的是（　　）

A. 小雨同學(xué)認為，若實驗Ⅰ中紫色小花變色，也不能證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色

B. 小軍同學(xué)認為，實驗Ⅱ的目的是證明水不能使紫色石蕊試液變紅色

C. 小濤同學(xué)認為，若實驗Ⅲ中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立

D. 小芳同學(xué)對實驗方案提出了質(zhì)疑，她認為還需補充一個實驗才能使探究活動獲得成功

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同步練習(xí)冊答案