（2010?白下區(qū)一模）下列物質(zhì)不屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
分析：利用合成纖維的原料是由人工合成方法制得的，生產(chǎn)不受自然條件的限制的知識(shí)進(jìn)行選擇，有機(jī)合成材料包括：塑料、合成纖維、合成橡膠；
解答：解：合成纖維的原料是由人工合成方法制得的，有機(jī)合成材料包括：塑料、合成纖維、合成橡膠；所以聚乙烯塑料、滌綸、丁苯橡膠屬于有機(jī)合成材料；鋁合金屬于金屬材料．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)合成材料的概念的理解，要抓住合成材料是人工合成的有機(jī)高分子材料的定義區(qū)判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?白下區(qū)一模）CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)．
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置（如圖所示，夾持裝置省略）．
①關(guān)閉彈簧夾，將干燥管小頭向下垂直放人盛有水的燒杯中，若觀察到
無(wú)水進(jìn)入干燥管
無(wú)水進(jìn)入干燥管
，則表明該裝置的氣密性良好．
②請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
③用該裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
④不能用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（2）該興趣小組將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)（如圖所示）．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小雯認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是
CO2能溶于水，也能使瓶?jī)?nèi)氣壓降低
CO2能溶于水，也能使瓶?jī)?nèi)氣壓降低
．
小明針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法：
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實(shí)驗(yàn)，看現(xiàn)象是否有差別
將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實(shí)驗(yàn)，看現(xiàn)象是否有差別
．
②小強(qiáng)取少量甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶中的溶液，加入一定量
稀鹽酸
稀鹽酸
，觀察到
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?白下區(qū)一模）如圖是某品牌奶粉包裝袋上的部分文字說(shuō)明，根據(jù)說(shuō)明判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?白下區(qū)一模）利用化學(xué)知識(shí)對(duì)下列說(shuō)法進(jìn)行判斷，其中正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?白下區(qū)一模）關(guān)于“滅火器原理”，教材給出了如圖示．下列說(shuō)法不正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?白下區(qū)一模）下列各組溶液，不加其他試劑就能鑒別的是（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案